《一滴眼淚換一滴水》教學設計

二、熟悉情節
（一）
咱們班有看過雨果的《巴黎圣母院》的同學嗎？請他給我們介紹一下這部小說的內容并談談自己的閱讀感受好嗎？（也可以課前調查，預先布置任務）
（二）
1、現在，讓我們把目光聚集在這本書的第六卷第四章，也就是課本的這一選段上。請每小組派代表以課前指定給他們小組劇中人物的口吻概述本選段的故事情節。（可以推舉個人代表，也可以幾個人合作接龍敘述）
2、請同學評價一下剛才同學的概述，并談談你個人的感受。
三、分析人物
（一）在同學生動的敘述中，我們對這些人物的印象加深了。讓我們立足于這一選段來評價一下這些人物。你覺得伽西莫多、愛斯梅拉達、克洛德、普通觀眾分別是怎樣的人？請結合作者具體的敘寫來談談。（這部分的探討也可以根據課堂情況，結合情節的概述分別進行。）（在分析的過程中如果有必要可以補充一些具體的相關情節的介紹）
參考分析：
1、伽西莫多：（1）外表極其丑陋，獨眼，駝背，跛足，耳聾。文中有直接描寫，還有通過觀眾之口的側面描寫。（引導學生品讀具體文句）。 （2）他的內心呢？a、受刑前，伽西莫多近乎麻木地被捆綁到刑場上，任人擺布，絲毫也不反抗。我們完全可以肯定，他的內心思想一定在激烈地活動著：他可能會覺得自己是有罪的，理應受到這樣的懲罰；他也可能覺得自己是受指使的，罪并不在他，但那個指使他的人，是他的養父，是他最感激、最崇敬的人，因此他也覺得受懲罰的就應該是他。b、受刑時痛苦、“蠢笨”的表情。c、受刑后伽西莫多無奈的憤怒和希望的破滅。在施刑人的鞭子下一直忍耐的伽西莫多，在雨點般的侮辱性的語句以及詛咒、嘲笑、叫罵和石子之中，終于被激怒了。可是他至多只能“對群眾投去恫嚇的眼光”，而得到的是“更加厲害起來”的“嘲罵和叫喊”。于是他就只能把憤怒、憎恨、失望表現在臉上和眼光之中。d、最后，在無法忍耐的情況下，伽西莫多乞求人們給他水喝，可是回應他的仍然是侮辱和嘲笑。他第一次是用“動物的咆哮”在要求，第二次是“用更加令人心碎的聲音”在喊，然后是“喘息著喊了第三遍”。可見他已經是耗盡了全部的精力，可是沒人理會他。這時候愛斯梅拉達走上前來，送水給伽西莫多喝，可是伽西莫多卻想把刑臺打個粉碎；愛斯梅拉達把水葫蘆舉到伽西莫多的唇邊，伽西莫多流出了平生的第一滴眼淚(這是自責和感激的淚水)；喝完水，伽西莫多想吻一吻愛斯梅拉達美麗的小手。可見他的內心是非常單純的，受副主教指使劫持愛斯梅拉達，事情敗露，甘愿承擔罪名；愛斯梅拉達給他水喝，他充滿自責，心存感激。（補充說明：他心靈的美與善隨著小說情節的開展而愈益突出。）
2、 愛斯梅拉達：美麗純潔，天真善良，坦率開朗，多才多藝。在她身上集中體現了人性中最美好的一面。
3、副主教克洛德——人性惡的標本。虛偽狠毒，道貌岸然，內心陰險。
4、觀刑群眾——缺乏理智和同情心，自私冷漠，體現了人的劣根性。（可以引進魯迅筆下的“看客”形象做比較）
（二）很明顯小說用對比手法塑造了一組組構成鮮明對比的人物形象。課文中對人物的對比描寫有哪些？
參考分析：從兩方面著手——人物的自身內外以及人物之間的對比
人物自身：（外表，內心）伽西莫多、克洛德。