教學(xué)要求和目標(biāo)一、 學(xué)習(xí)作者善于從日常瑣事中選取富有特征生活細(xì)節(jié)抒寫感情的技巧 二、 體會(huì)課文以清淡樸素之筆抒發(fā)真摯情感的特色。三、 準(zhǔn)確理解“當(dāng)、洞、勝、凡、茲、過、競(jìng)、此、殆”等九個(gè)實(shí)詞在課文中的意義和用法 四、 了解作者...

《最后的長春藤葉》 教學(xué)設(shè)計(jì)一. 教學(xué)目的1. 復(fù)習(xí)鞏固小說的基本要素2. 通過情節(jié)的分析理解最后的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想3. 通過分析文中對(duì)貝爾曼的描寫，找出人物內(nèi)在和外在的鮮明對(duì)比，體現(xiàn)貝爾曼作為低層的小人物卻...

1、論語子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（學(xué)而）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（為政）子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。...

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步感知中國當(dāng)代詩歌物中見情、情景交融的特點(diǎn)；2、理解詩中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容，體會(huì)意象運(yùn)用的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解詩中的意象組合，把握詩中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容，體會(huì)詩中包孕的思想感情。...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。 3.激發(fā)對(duì)我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情，提高對(duì)我國建筑藝術(shù)的審美能力。...

【教學(xué)設(shè)想】本文是一篇學(xué)術(shù)論文，也是一篇堪作典范的議論文。作者用思辨語言闡述了傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)二者的概念和相互關(guān)系，以及對(duì)傳統(tǒng)我們應(yīng)該采用的態(tài)度。...

第四單元尋找文字的煉金術(shù)三維目標(biāo)1.認(rèn)真朗讀，感受詩歌的音樂美。��2.仔細(xì)揣摩，體會(huì)詩歌的技法美。��3.認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，體會(huì)詩歌的情感美。�お�單元解讀象征主義是最先出現(xiàn)在法國隨后流行歐美的一種文學(xué)流派和文學(xué)思潮。...

一、導(dǎo)入1、有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來完成以下的名詩對(duì)接。 青山遮不住，畢竟動(dòng)流去 舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前 眾里尋他千百度，—— 驀然...