高考語文復習 古代詩歌知識點經典整理
1.多是動詞，有時是形容詞
2.或形容詞、名詞活用為動詞--活用之詞不但具有原有詞語所具有的色彩、情狀或具體形象，而且有了動感。
3.動詞的使動用法 或形容詞或名詞活用使動用法--言簡意賅。（如“春風又綠江南岸”的“綠”，即詩眼）
4.巧用虛詞，有時虛詞也傳神主要是轉折連詞或語氣副詞。（如：“無端偏向別時圓”的“偏”字）
5.平字見奇，常字見新。（如“細雨魚兒出，微風燕子斜”“出”狀魚兒之樂。“斜”狀燕兒之輕盈，兩字皆詩眼）
6.注意詩中與標題相照應的詞
如：“前村深雪里，昨夜一枝開”《早梅》，其中“早”與“一枝”相呼應。
又如：“冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事？會被東風暗拆看�！保ㄌ迫隋X珝《未展芭蕉》）
詩中“未展芭蕉”--“冷燭”--“綠蠟”相照應，說明把“未展芭蕉”比作不冒煙的綠燭；“未展芭蕉”--“書札”--“芳心”相照應，“卷”--“未展”--“緘”相照應。說明把未展芭蕉葉比作卷起的“書札”書札包藏的是因為害怕什么羞于展開心曲的“芳心”。即書札里表露的是一個正在暗戀中的姑娘的心意。
7.多用具體名詞，塑造具體形象，或使多個意象并列入句，組成生活畫面（如“枯藤、老樹、昏鴉”）。
（六）分析寫作方法
㈠情感表達方式
1. 直抒胸臆
2. 借物詠懷（借物喻人言志）
3. 借事抒情
4. 借景抒情
5. 情景交融
㈡修辭手法
1.修辭格
⑴用典（借用神話故事、歷史人物活動、古詩文）--言簡意賅、含蓄，以古人自況，借古諷今（以詩歌形式寫時事評論），告誡世人或統治者……的歷史教訓，寄托……的理想和情懷（書懷詠志）。構成超現實的……藝術境界，寄托詩人的……理想和情懷。
⑵借代--含蓄、委婉，表達特定的感情
⑶比喻--形象生動，寄托感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯想，設想奇巧，勾畫了……的生活或社會圖景。
⑷雙關--意在言外，耐人尋味，具含蓄美。
①諧音雙關，含蓄，富有情趣�！救纭皷|邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無晴（情）。】
②語意雙關
⑷對比
矛盾的對比，揭示和強化（如“心憂炭賤愿天寒”“近鄉情更怯”），突出表現詩人……的情感或對生活、社會的思考，或批判了……社會現象。
其他對比：
形－色－態、明－暗、濃－淡 、虛－實、冷色調－暖色調－熱色調、動－靜、點－線－面、曲－直、憂－樂、無聲－有聲、憶昔－傷今、美－丑、貧－富 、善－惡 、縱－橫、今是－昨非、物是－人非、現實－夢境 ……
作用：勾畫……的生活畫面，突出表現詩人……的情感，或表達了對生活、社會的……思考。例：明代楊慎曾批評杜牧的《江南春絕句》“千里鶯啼相映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺風雨中�！闭f：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗皆在其中矣�！钡糇鞔诵薷�，雖然實景俱在，卻使詩境全無。因為前兩句“千里”虛寫，其余景物實寫，實中有虛，使得“實景清而空景現”，描繪了廣袤美麗的江南春景圖，意境開闊，若“千里”改作“十里”，則無此表達效果。