2017屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編詩
（3）古典詩詞摹寫梧桐通常表達怎樣的情懷？舉你所知一句印證你的觀點。
答：
答案 （1）寫了明月、夜霜和梧桐葉。運用了擬人的修辭手法，明月和夜霜是“梧桐”所處的艱難境遇，它的“不甘”正是詩人自己的寫照。
（2）詩歌借幾葉梧桐在寒風中抖動，錚錚有聲，暗示詩人面對困難時剛強的抗爭精神和頑強的生命力。
（3）古典詩詞常借梧桐表達一種孤寂的愁緒，如李清照《聲聲慢》中：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？”
7.（06湖北部分重點中學高三秋季聯考）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
旅 宿
杜 牧
旅館無良伴，凝情自悄然。
寒燈思舊事，斷雁警愁眠。
遠夢歸侵曉，家書到隔年。
滄江好煙月，門系釣魚船。
（1）頸聯是怎樣運用虛實結合的手法，來表達作者的思想感情的？
答：
（2）聯系全詩的情感，簡析尾聯的寓意。
答：
答案 （1）虛寫鄉愁令人難眠，漸入夢境，夢回故鄉。可路遠，醒時天已大亮。實寫的是遠離故鄉，書信難達。表達羈旅中的思鄉之情。
（2）用滄江美景、漁人垂釣、與詩人長途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對比。反襯自己風塵仆仆難與家人團聚的愁緒，表達詩人對家鄉自由自在閑適生活的向往。
8.（06寧夏五校聯考）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
詠 風
王 勃
肅肅涼風生，加我林壑清。
驅煙尋澗戶，卷霧出山楹①。
去來固無跡，動息如有情。
日落山水靜，為君起松聲。
【注】 ①山楹：指山間的房屋。
談談你對詩人所寫的“風”的認識。（不少于40字）
答：
答案 初秋之風為人送爽；秋風又奏響了大自然的樂曲，給人以歡愉；秋風不擇地域地吹，體現了仁愛、闊達的胸懷。詩人以風喻人，風不舍晝夜地有益于人，有為之士也應如此。