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在我們無路可走的時候(第一課時)

在我們無路可走的時候(第一課時)

莊子:在我們無路可走的時候
●說     課
本文應當把它當作一篇泛讀課文來讀,主要目的在于讓學生接觸并了解春秋戰國時期的文化,這是中國文化的根,在中國文化中浸淫著頗為濃郁的道家思想,不了解老、莊我們會對后來的“無為”思想、“隱逸態度”無法理解。
本文文化知識含量較高,如果不了解莊子的生平和莊子的思想,有些東西學生也很難理解。因此學習本文前要作一個鋪墊,即對莊子要作一個比較具象的介紹,如果只是概念化的介紹,可能是無益的,所以在第一課時專門安排老師45分鐘的暢講,相信通過這次暢講,一可以提高學生學習課文的興趣,第二也可以在學生的心田播下中國文化的種子,同時也應該能夠擴大學生的知識面。
第二課時再來學習這篇課文,由于有了第一課時的鋪墊,對莊子的思想本課時不再作詳細的品析,或對或錯,或不對也不錯,由學生自己去慢慢感悟,老師沒有必要把自己的思想強加于人。所以重點應落實在對內容的整合和語言的品讀與積累上。
●教學目標
1.積累文中詞語,掌握并熟練運用成語
2.深入研究關鍵語句,整體把握文章的基本觀點。
3.體會優美的語言。
4.了解莊子思想的實質。了解有關道家的文化。
●教學重點
整合內容,品讀語句。
●教學難點
認識莊子的精神境界。
●課時安排
本課安排二課時。第一課時介紹莊子及《莊子》,第二課時進一步學習課文。
●教學方法
第一課時以教師講解為主。第二課時主要采用討論式和啟發式,運用多媒體教學。品讀法。
●教學用具
有關老子、莊子介紹的講義或幻燈片。莊子的《庖丁解牛》《莊子釣于濮水》等原文。
●預習要求
自讀課文,摘錄優美詞句;找出莊子的精神世界和生活態度,分析莊子的“哲學困境”,進而理解莊子的思想。
●學習導航
第一課時
一、導入語
春秋戰國時期是中華民族多災多難的一個時代,同時又是中國文化最為有幸的時代。百家爭鳴,各種流派紛紛登場,給我們帶來了光彩眩目的文化第一次大繁榮。其中有一個獨立特行的一派,一個獨立特行的人,他的散文以汪洋恣肆著稱,他其貌不揚,長脖子,脖子還長有一個瘤子,臉色蠟黃,他曾經去見過幾位國君,后者都被他的長相嚇跑了。但是他的文章是那么激動人心,我們來背誦他的《逍遙游》。引入對莊子和老子的介紹。
(老師一面出示莊子的有關文章,一面介紹他的經歷及思想)
(一)
莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境內累矣!”莊子持竿不顧,曰:“吾聞楚有神龜,死已千歲矣。王中笥而藏之廟堂之上。此龜者,寧其死為留骨而貴乎?寧其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰:“寧生而曳尾涂中。”莊子曰:“往矣,吾將曳尾于涂中。”
惠子謂莊子曰:“魏王貽我以大瓠之種,我樹之成而實五石;以盛水漿,其堅不能自舉也。剖之以為瓢,則瓠落無所容。非不囂然大也,吾為其無用而掊之。”莊子曰:“夫子固拙于用大矣!宋人有善為不龜手之藥者,世世以洴澼 為事。客聞之,請買其方百金。聚族而謀曰:‘我世世為洴澼 ,不過數金;今一朝而鬻計百金,請與之。’客得之,以說吳王。越有難,吳王使之將,冬,與越人水戰,大敗越人,裂地而封之。能不龜手,一也;或以封,或不免于洴澼 ,則所用之異也。今子有五石之瓠,何不慮以為大樽而浮于江湖?而憂其瓠落無所容,則夫子猶有蓬之心也夫!”
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