記梁任公先生的一次演講 教案
（學生一時茫然。有學生舉手，老師請這位同學來說。）
生：“我聽說過，但沒看過，不知道具體的內容。”
師：“《桃花扇》是清代孔尚任的戲曲，是悲嘆明朝滅亡的。那么大家也就知道了其中所說的高皇帝是誰了吧？”
生：“崇禎皇帝。”
師：“有沒有同學了解崇禎皇帝的。能向我們介紹一下這是一個怎樣的皇帝？”
生1：“他是明朝最后一個皇帝，在清兵攻入北京城后自縊而死。”
生2：“崇禎皇帝其實是一位很有作為的皇帝，即位后，立即剪除魏忠賢的勢力，希望國家能強盛起來，但最終不能改變現實。是一個可敬又可悲的人。”
師：“我和這位同學有同感。崇禎皇帝是一位勵精圖治的亡國之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當時明朝大勢已去，積重難返，江山移人，他也自殺身死。”
師：“可是崇禎帝死去距梁先生當時是已近300年，和任公先生又沒什么關系，先生卻是‘悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚’，先生這樣的悲傷流淚，定是觸動了他的內心，它究竟牽動了先生內心怎樣的傷痛呢？”
（學生思考、沉默。）
師（引導）：“先生如此之悲絕不僅僅是崇禎帝，而是由崇禎帝想到了誰？”
（學生馬上想到：光緒帝。）
師：“對。先生是由崇禎想到了自己曾追隨的光緒帝。哪位同學能向我們介紹一下光緒帝？”
生：“光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，17歲親政，但實權掌握在慈禧太后手中。面對甲午戰爭戰敗的屈辱，他深知‘非變法不能立國’，決心變法圖強。1898年6月，下詔變法維新。9月，慈禧太后發動政變，光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗，光緒‘力圖振作’的愿望始終無法實現。”
師：“說得很好。可見，任公先生悲的不是崇禎，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷！”
師：“戊戌變法失敗，光緒帝被囚禁，那其他人呢？”
生：“變法失敗，光緒被囚禁，戊戌六君子被殺。康有為、梁啟超逃亡到日本。”
師：“梁啟超逃亡到日本，是否覺得自己逃過一劫，就此安心、輕松了呢？逃亡到日本后他給自己的書齋取名為“飲冰室”，筆名為“飲冰室主人”。我想問一下，我們同學什么情況下最想飲冰？”
生1：“夏天最熱的時候。”
生2：“心里特別激動或煩躁不安時，或特別有激情時。”
師：“‘飲冰’，出自《莊子·人間世》：‘今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？’梁啟超于戊戌政變失敗逃亡日本后用‘飲冰室主人’為筆名，可見其內心的惶恐焦灼，他憂國憂民、憂心如焚。
3、關于《箜篌引》：
師：“先生演講的內容除了這些之外，還講了什么？“