《包身工》必修一
廣東省吳川市第一中學(xué) 項(xiàng)炳生 【教學(xué)內(nèi)容】 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修第一冊第四單元第十四課《包身工》。《包身工》是作者經(jīng)過長期的實(shí)地調(diào)查并在詳細(xì)占有了大量可靠材料的基礎(chǔ)上寫成的一部優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)，是報(bào)告文學(xué)史上具有劃時代意義的作品。文章真實(shí)描述了舊中國包身工的苦難生活，無情地揭露了日本帝國主義勾結(jié)中國封建勢力，培植野蠻的“包身工”制度，殘酷壓榨中國工人的罪行，堅(jiān)信中國工人必將奮起斗爭，砸爛枷鎖，迎來黎明。
【學(xué)生分析】
學(xué)生有較強(qiáng)的自讀能力，有一定的合作探究的習(xí)慣，但文本篇幅較長，表達(dá)方式多樣，學(xué)生把握起來還有一定的困難，鑒于本文是高中階段的第一篇報(bào)告文學(xué)，因此教學(xué)中應(yīng)注意引發(fā)興趣，加強(qiáng)討論。
【設(shè)計(jì)思想】
根據(jù)課程改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以人為本的大語文教學(xué)觀，改變傳統(tǒng)的過于注重傳授知識的傾向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生以探索者的身份自主地充滿熱情地獲得知識，促使思維向深度和廣度拓展，所以我把本課設(shè)計(jì)為報(bào)告文學(xué)鑒賞課，摒棄了結(jié)構(gòu)段落劃分、人物分析、主題思想提煉三大板塊的程式化教學(xué)模式，而選擇了比較閱讀這一角度，充分挖掘課程的價值，體現(xiàn)人文主義精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：
了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀報(bào)告文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。
2、過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞事實(shí)、背景材料、作者的主觀評價三方面的內(nèi)容，并學(xué)會據(jù)此分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度的價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心時事、培養(yǎng)學(xué)生的對于人的尊嚴(yán)和生存權(quán)利以及勞動權(quán)利的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人權(quán)意識。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)、理清兩條線索、區(qū)分新聞事實(shí)與新聞背景。
2、本文選材上點(diǎn)面結(jié)合的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動時間 教學(xué)活動 設(shè)計(jì)意圖 教師活動 學(xué)生活動