一碗陽春面
（4）看似游離于主題之外，其實是對主題的加強。要引導學生關注小說中這樣的情節安排，對于他們更全面地歸納主題有幫助。
小結 怎樣理解小說的標題和主題？
一碗陽春面”構成了全文的線索，將人物、情節、環境貫穿起來，形成一個有機的整體。
另外，在大年夜吃面的溫暖場景，更寄托了吃面人對新春、對未來的憧憬。這母子三人面對巨大的生活壓力，一年又一年地來到了北海亭面館，雖然“怯生生”，但是有勇氣三人合吃一碗陽春面。這樣的典型情節使這“一碗陽春面”具有了團結、不屈、向上、奮爭等多種美好的含義。 閱讀小說，要把握住小說的環境、人物和情節。
根據人物、環境和情節，概括文章的主題：在母子三人奮爭的過程中，母親的親子之情，兒子對母親的孝敬之情以及兄弟友愛之情，通過四次吃陽春面表現得淋漓盡致。堅強、團結和社會的溫暖，是這個弱小家庭從逆境走向光明的重要因素。本文主要由此歌頌了在逆境中頑強、團結、奮爭的重要性，揭示出團結奮斗者必能成功的生活哲理。
四、思路點撥
由于文章內容并不深奧，所以設計這一教學思路時主要考慮易于操作。文章的主題概括也是在小說分析人物、環境、情節的基礎上水到渠成的歸納出來的。由于文章篇幅較長，提出如下建議：
1、學生課前對課文要有一定的了解，感知大意。
2、對于四次吃面的場景描寫，學生要熟悉。小說的欣賞是建立在小說三要素的分析上的，所以有必要讓學生理清這三部分內容。
3、文章的環境描寫著重在社會環境，透露出人間的溫情，這與文章大年夜寒冷天氣的自然環境形成對比。由此概括的主題就能擴大到整個社會層面。
五、練習舉隅 （任選一題）
1.類似的生活場景你曾聽說過或經歷過嗎？請你寫一篇小短文談談由此而產生的感想。
2.請以“一碗（張、件等）______”為題，編寫一個小故事，要求結構完整，溫馨感人。
附板書：
一碗 陽春面
第一年 一碗 設懸念
第二年 一碗 蓄勢 自我奮斗
第三年 兩碗 解懸念 〓〓〓 幸福
十年 （空白） → “二號桌”→社會溫暖
第十四年 三碗 高潮