《淝水之戰》 教案

高潮：淝水決戰拉開，東晉謝玄提出“移陳少卻”的請求，這在戰略上分明是誘計，是陷阱，可狂妄不可一世的苻堅依然聽不進諸將的忠告，冒然后退，一退不止。加上主帥陽平公融阻退，馬倒被殺，東晉的緊逼，前秦兵硬是在自退自耗中死傷慘重。
結局：前秦苻堅逃亡中被箭射中，獨自逃到淮北，重重酬謝給他饑來之食的農民。然而農民拒收，回敬一句使苻堅愧然泣嘆：“我還有什么臉面為人之君啊！”謝安獲得東晉大勝，終究掩不住內心的大喜，跨門檻的時候，把木底鞋的鞋齒給碰斷了。
（二）問題探究
培養學生自主發現、自主探究自主表達的意識，習慣、能力。教師不用教參的框框局宥學生，但須作及時的輔助，引導，促成探究有序有質有效。以下幾個方面，教師應心中有數，腦中有方，眼下有主，臉上有情。
1.關于勝敗的原因與教訓
除了傳統思考的必然因素（即苻堅的驕橫，專斷，不可一世）之外，不妨放開，言之成理，言而有據即可。下列幾個角度可供參考。
⑴從特定的背景看淝水之戰，發動即意味著失敗。參見“相關鏈接“（一）
⑵從苻堅的輕信用人看，用人之時已經埋下了失敗禍根。
①誤用鮮卑族，羌族首領慕容垂、姚萇。這些被壓迫的異族分子時刻都在伺機反抗，奪的苻堅的江山。
②任用東晉梁州刺史朱序為度支尚書，朱序人在前秦心在東晉。在淝水決戰苻堅“少卻”時，故意發布“秦兵打敗了”的錯誤信息，引發秦兵退亂，乘機反抗苻堅。
③征用“良家子”即漢族富裕子弟參戰也是一誤，一來他們吃不了苦，不善作戰；二來他們不愿與東晉漢人同胞作戰。故此，只要有機會便逃，毫無戰斗力。
⑶偶發因素未嘗不是致命要害
①八公山觸“木”驚“心”
洛澗一戰，苻堅損兵折將本已傷了銳氣，然而八公山觸“木”驚“心”，使他陷入極度恐慌之中，他的自負自信開始被自恐瓦解，變得更加狂噪。所以，當決戰時刻 東晉布下圈套，諸將皆看出不可信，而他卻像一個孤注一擲的賭徒，根本看不出，聽不進，作出急于取勝的錯誤決定。八公山上草木在特定情況下，給苻堅的心里打擊直接影響他后面的決策。
②風聲鶴唳似催命
在突然撤退，主帥被殺，晉兵緊逼的非常時刻，恐怖的風聲與凄厲的鶴鳴所形成的環境壓力，對早已極度驚恐的前秦逃兵來說，具有催命的心理威懾，客觀上加劇了前秦的敗亡。
③誤導瓦解軍心
苻堅撤兵旨在讓晉軍過河至半時，猛力撲殺，一舉殲之。前方剛撤，朱序便陳后大喊“秦兵打敗了！”在眾兵不知真相的關鍵時刻，如此誤導，牽一發而動全身，立馬動搖了秦兵之心，瓦解了斗志，打亂了全局。
必然帶出偶然，偶然導致必然。戰爭無小事，任何一個細小疏忽都有可能導致全盤皆輸。
⑷百萬之師確否并不重要，重要的是前秦錯誤發動與注定失敗，教訓慘痛，必須吸取，避免重蹈覆轍。
（三）拓展學習
閱讀下則短文，尋找與本文有相連的話題，談談你的看法。
冬十一月己巳朔，宋公及楚人戰于泓。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告，公曰：“未可。”既陣而后擊之，宋師敗績。公傷股。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不擒二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”……（二十三年）夏五月，宋襄公卒，傷于泓故也。（《左傳。僖公二十二年》）