林黛玉進賈府（第二課時）教案
2.王熙鳳
(1)學生朗讀課文。(從“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客’”到“王夫人一笑，點頭不語”。)
(2)學生討論分析后自由發言。
明確：王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權勢，顯示出她丑惡的內心世界。
3.賈寶玉
指定學生朗讀有關賈寶玉的內容。
(1)提問：黛玉聽到的寶玉是怎樣一個人？她對他有怎樣的猜度？
學生思考后明確：通過在家時母親的介紹和王夫人之口的敘述，黛玉對寶玉的了解可以綜合為：①寶玉是“一個孽根禍胎”“是家里的‘混世魔王’”。②銜玉而誕。③頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內幃廝混。在姊妹情中極好。④祖母又極溺愛，無人敢管。⑤姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。⑥嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻。⑦王夫人叮囑黛玉“別睬他”。因此黛玉猜想：不知寶玉是怎生個憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。
(2)提問：寶玉出場后，黛玉眼中的寶玉是怎樣一個人物？
學生討論后明確：
寶玉兩次出場。第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年青的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場后，黛玉又看到一個“面如敷粉，唇若施脂；轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”外貌最是極好的寶玉。
(3)學生齊讀《西江月》二詞，然后思考：《西江月》是如何評價寶玉的？
學生思考，教師點撥。
明確：這兩首《西江月》模擬封建正統派的口吻，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他是中國封建社會末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。
(解說：對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助學生了解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小說的主題。)
三、探究性學習：肖像描寫的作用
提問：本文的肖像描寫較多，試結合具體內容來談談肖像描寫在文中的作用。
學生討論后回答。
明確：1.透過肖像看人物的性格、氣派。如寫黛玉是：“……閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。比較心干多一竅，病如西子勝三分。”寫熙風是：“……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”兩人都很美，但又有不同，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內向，后者華貴、俏麗、外向、潑辣，善于逢迎；一個含苞先放，一個艷麗襲人。