《長安晚秋》教案
思考:“紫菊”、“紅蓮”對表現詩人的情感有什么作用?
明確:紫菊半開,紅蓮凋謝,正是深秋時令的花事;以“靜”賦菊,以“愁”狀蓮,都是移情于物,擬物作人,不僅形象傳神,而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷,追思往日那紅艷滿塘的蓮花,使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感;而籬畔靜穆閑雅的紫菊,儼然一派君子之風,令人想起“采菊東籬下”,油然而起歸隱之心。
4、尾聯:抒寫胸懷。表示詩人毅然歸去的決心:家鄉鱸魚的風味此時正美,我不回去享用,卻囚徒也似的留在這是非之地的京城,所為何來!“鱸魚正美”,用西晉張翰事,表示故園之情和退隱之思;下句用春秋鐘儀事,“戴南冠學楚囚”而“空”是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。
五、思考:“品讀與探討”1 (層次感//答案見后)
六、學生朗誦詩歌,爭取背誦。