動物游戲之謎
本文給我們介紹一個新的科學(xué)觀點：傲慢地生活在地球上的人類，曾認為只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。現(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進而重新認識自己。
科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點�！皯�(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害�！薄皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會。
教學(xué)本文，教學(xué)重點是讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，了解科普文的基本結(jié)構(gòu)。不僅要讓學(xué)生注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。學(xué)習(xí)科技文的寫作，嘗試寫簡單的科技小論文。
本文的教學(xué)難點是體會科普文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，要注意對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的正確引導(dǎo)。同時提倡學(xué)生多閱讀科普書籍，觀看科普方面的影視，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。
思路方法
著名教育家陶行知說過“好的教書先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)�！睘榇�，依據(jù)本篇科普文章淺顯易懂的特點，設(shè)計了“基本理解——共同探討——延伸拓展”的課堂結(jié)構(gòu)，期望學(xué)生在增長知識的同時，也能增加一些科學(xué)觀念，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
課時安排：1課時
三維目標
1.復(fù)習(xí)說明文的文體常識，了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識。
2.了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文層次結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)會品味說明文的語言：①體會本文說明與描寫相結(jié)合的寫法，②品味語言的準確性。
4.了解文章的基本內(nèi)容，辨析各種“假說”的區(qū)別。
5.學(xué)習(xí)科技文的寫作，嘗試寫簡單的科技小論文。
6.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神，領(lǐng)悟文中蘊含的人文內(nèi)涵，形成健康的科學(xué)觀。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)語設(shè)計
情景導(dǎo)入
在快樂的童年時代，我們曾玩過不少的游戲，也許至今我們對一些游戲還念念不忘，關(guān)于游戲的名稱我相信大家還能說出不少，可是你們想過為什么要做游戲，是否僅僅為游戲而游戲呢，除了我們?nèi)祟愐酝猓瑒游镆灿杏螒颍阍娺^哪些動物的游戲，請舉幾例。（學(xué)生回答過后展示圖片）這是大家常見的貓狗游戲圖片，非常生動有趣，那么它們怎么會產(chǎn)生這些行為呢，今天就讓我們在《動物游戲之謎》中看看動物學(xué)家們所做出的解釋吧。
文本解讀
知識積累
1.文學(xué)常識
關(guān)于科普說明文
科普說明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識的工具。在我國科學(xué)事業(yè)日益發(fā)展的今天，要提高全民族的科學(xué)文化水平，尤其少不了科普說明文。
科普說明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識，主要是自然科學(xué)方面的知識，通過對它們的介紹，把科學(xué)知識推廣到社會各階層，幫助讀者打開眼界，增長知識。在科普說明文中常常只是說明一個科學(xué)現(xiàn)象或者介紹一種科學(xué)知識，或者講清一個科學(xué)道理；既可以集中介紹某一方面的科學(xué)知識，也可以綜合地介紹若干科學(xué)知識，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言準確簡潔，淺顯易懂。