文學類文本閱讀（散文閱讀）
4、行文段落類
解題思路：
（1）確認指定段落在行文中的位置。
（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）。如下表：
開頭段 統攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調
過渡段 承上啟下（或啟下）
結尾段 呼應前文，深化升華主旨，卒章顯志
（3）結合段落位置及在文章中所起的作用回答。如前例答為：①照應開頭，呼應前文；②深化主旨，說明恩師高尚的品德將代代相傳。
5、表現手法類
解題思路：
（1）確認所用表現手法。
（2）明確常見表現手法的作用。如下表：
象征 引申事理，含蓄形象鮮明 襯托 突出所要表現的事物特點
揚抑 在變化的反差中突出事物 渲染 為行文設置鋪墊，營造氛圍
對比 突出事物特點，使形象鮮明 以小見大 小中見大，表現人、事
（3）明確所用表現手法并結合文句內容作答。
6、物象類
（1）宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。對文章結構具體的思考角度如下：
結構
開頭結尾的謀劃
詳略主次的安排
行文線索的貫穿
過渡照應的勾連
伏筆懸念的設置
（2）內容上結合文章具體分析。
思考角度：
①勾連上下文的線索作用；②對內容的充實作用；
③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。
五、部分重要作家散文風格
魯迅：觀察冷峻，諷刺辛辣，批判嚴峻。
巴金：真摯樸實，富有激情，寓深刻于平淡。
季羨林：“形式似散，經營慘淡”，本色天然，樸實無華，小中見大。
冰心：清婉明麗。
秦牧：知識豐富，觀察細致，構思精巧，文采精麗。
李樂薇：寫景優美，詩情畫意，超凡脫俗。
林清玄：恬淡自然，蘊涵哲理；醇厚浪漫，寬容博愛；樸素淺易。
賈平凹：清淡古雅。
畢淑敏：比喻形象，文筆流暢，情感真實，富含哲理。
史鐵生：滄桑內斂。
余秋雨：語言通俗，散文小說化；篇幅宏大，取材廣泛，寫法自由，文情并茂；描寫、記敘、抒情與議論水乳交融，充滿睿智與情趣，富含哲理。
一、閱讀下面的文字，完成1—3題。（17分）
春聯兒
葉圣陶
出城回家常坐雞公車[注]。十來個推車的差不多全熟識了，只要望見靠坐在車座上的影兒，或是那些抽葉子煙的煙桿兒，就辨得清誰是誰。其中有個老俞，最善于招攬主顧，見你遠遠兒走過去，就站起來打招呼，轉過身，拍拍草墊，把車柄兒提在手里。這就教旁的車夫不好意思跟他競爭，主顧自然坐了他的。老俞推車，一路跟你談話。他原籍眉州，蘇東坡的
家鄉，五世祖放過道臺，只因家道不好，到他手里流落到成都。他在隊伍上當過差，到過雅州跟打箭爐。他做過莊稼，利息薄，不夠一家子吃的，把田退了，跟小兒子各推一掛雞公車為生。大兒子在前方打國仗，由二等兵升到了排長，隔個把月二十來天就來封信，封封都是航空掛。他記不清那些時時改變的地名，往往說：“他又調動了，調到什么地方——他信封上寫得清清楚楚，下一回告訴你老師吧。”