文學類文本閱讀（散文閱讀）
③ 語言表述力求精練。
這對于受字數限制的表述題來說是至關重要的。
對于高度概括的題目，當我們篩選整合好文中的相關信息之后，要把具體、形象的語言轉換為抽象、概括的語言；對于解釋、闡述、評價性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語，或合并同類項，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。順便提醒，對于不受字數限制的題目，不妨多答些（不能過份），在踩“點”給分的批閱方式中才能避免吃虧。
鑒賞散文的表達技巧，首先必須理解、把握作品的基本語匯、句段、結構、章法。其次是要求考生具備一定的文學素養和表述能力，懂得一定的寫作技法。再次是要求考生具備一定的想象能力和歸納能力，能根據整體閱讀的原則，綜合運用各種文學知識去分析評判作品的相關內容。同學們只要認真訓練，是一定能提高解題能力的。
（三）“表達作用題”類
1、人稱表達類
可以針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。
解題思路：
（1）確認人稱的運用或變化。
（2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表：
第一人稱 便于直接抒情
第二人稱 呼告抒情更強烈感人
第三人稱 不受時空限制，靈活自由
2、修辭方法類
（1）確認所用的修辭手法。這類語句作用題，首先要確認所用的修辭手法，在答題時點名所用的修辭手法。
（2）明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。在具體運用中又有些細微的差別，現將《考試大綱》所規定的八種修辭手法的作用列表如下：
比喻 生動形象，化無形為有形
夸張 表達感情更強烈
擬人 表達親切，有情趣
對偶 整齊，有節奏感
排比 一氣呵成，突出強調
反復 緊湊，有氣勢，表達效果強烈
反問 表達鮮明，起強化作用
設問 突出強調
（3）確認修辭手法，明確答題方向后，結合語句內容分析其具體作用。
3、表達方式類
一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題。
解題思路：
（1）確認指定語段所用的具體的表達方式。
（2）明確五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。如下表：
表達方式 主要作用 表達方式 主要作用
肖像描寫 以形傳神 工筆細描 精雕細刻，纖毫畢現，具體生動
動作描寫 表現人物性格特點 細節描寫 準確傳神鮮明
語言描寫 言為心聲，表現人物性格特點 插敘 內容豐富，深化主題，曲折有致
心理描寫 揭示人物內心世界 倒敘 設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏
景物描寫 渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 敘后議論 畫龍點睛，點明題旨
白描 簡筆勾勒，簡潔準確傳神 比喻論證 生動形象，通俗易懂
直接抒情 直抒胸臆 間接抒情 寓情于景，物事含蓄
（3）確定所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析。