2017年高考語文通關目標17：文言文的整體閱讀
梁孝元前在荊州，有丁覘者，洪亭民耳，頗善屬文，殊工草隸；孝元書記，一皆使之。軍府輕賤，多未之重，恥令子弟以為楷法。時云：“丁君十紙，不敵王褒數字。”吾雅愛其手跡，常所寶持。孝元嘗遣典簽惠編送文章示蕭祭酒，祭酒問云：“君王比賜書翰，及寫詩筆，殊為佳手，姓名為誰，那得都無聲問？”編以實答。子云嘆曰：“此人后生無比，遂不為世所稱，亦是奇事!”于是聞者稍復刮目。稍仕至尚儀曹郎。末為晉安王侍讀，隨王東下。及西臺陷歿，簡牘湮散，丁亦尋卒于揚州。前所輕者，后思一紙，不可得矣。
侯景初入建業，臺門雖閉，公私草擾，各不自全。太子左衛率羊侃坐東掖門，部分經略，一宿皆辦，遂得百余日抗拒兇逆。于是城內四萬許人，王公朝士，不下一百，便是恃侃一人安之，其相去如此。
齊文宣帝即位數年，便沉湎縱恣，略無綱紀。尚能委政尚書令楊遵彥，內外清謐，朝野晏如，各得其所，物無異議，終天保之朝。遵彥后為孝昭所戮，刑政于是衰矣。斛律明月，齊朝折沖之臣，無罪被誅，將士解體，周人始有吞齊之志，關中至今譽之。此人用兵，豈止萬夫之望而已哉!國之存亡，系其生死。
（《顏氏家訓•慕賢篇》，有刪節）
（1）對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
a.人在年少，神情未定 神情：神態表情
b.部分經略，一宿皆辦 部分：部署處分
c.無罪被誅，將士解體 解體：人心渙散
d.少長周旋，不加禮敬 周旋：交接往來
（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
a.如入芝蘭之室，久而自芳筑君子博學而日參省乎己
b.昔虞國宮之奇少長于君，君狎之筑或脫身以逃，不能容于遠近
c.末為晉安王侍讀筑為秦人積威之所劫
d.朝野宴如，各得其所筑且立石于其墓之門
（3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
a.圣賢難得，怎能不讓人仰慕呢?人在年少的時候，往往喜歡嬉戲打鬧，即使無心于學習，也會潛移默化，自然相似，所以要多與圣賢接觸，久而久之，就會有些圣賢的品質。
b.孔子被魯人輕蔑地稱為東家丘，宮之奇的建議不被親近他的國君所采納，以致虞國滅亡，皆因世人往往輕視身邊及周圍的人。
c.顏氏所喜愛的丁覘的書法，并不為當時人所看重，祭酒蕭子云不欣賞丁覘的書法。后西臺陷落，丁覘死去，想得到他的墨跡是不可能的。
d.羊侃靠一人之力，使混亂的建業居民得到了暫時安定；楊遵彥受齊文宣帝的委托，將國家治理得安定和睦，賢臣的才能非一般人可比。
（4）將文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。
①何況操履藝能，較明易習者也!
②他鄉異縣，微藉風聲，延頸企踵，甚于饑渴。
③君王比賜書翰，及寫詩筆，殊為佳手，姓名為誰，那得都無聲問？
通關目標16：
【通關演習】1.（1）d（應為“聞名”）。（2）b（則：均表判斷，相當于“是”。a.始：副詞，才筑副詞，最初；c.于：介詞，表示比較，比筑介詞，表對象，對；d.以：介詞，憑借筑介詞，因為）。（3）d（題干“高介絕俗”的意思是“清高耿直，不隨流俗”。①說其任職情況；②言其嚴于要求自己）。（4）b（a.對“工歌詩”和“能書”的理解有誤；c.對“晟復以書來”的理解有誤；d.“夏昶和張益為人都很謙虛”文中無據，各自的原因是“自謂不如”）。（5）答案見譯文畫線句。【參考譯文】