高三語文新聞閱讀指南復習
5、消息的寫法
一般寫法都采用“倒金字塔”式。即先說結果，再說重要事實，最后說次要內容。特殊寫法也可采用金字塔式，懸念式，并列式等。
二、解讀新聞文本的幾點方法
新聞是屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點，解讀時我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。因此，根據新聞特點我們在復習時可采用如下的六個步驟：
1、看標題信息，揣摩新聞類型；
2、抓記敘要素，了解大致內容；
3、理行文線索，分清段落層次；
4、辨敘述方式，領會布局特點；
5、挖中心主旨，理解文本意義；
6、析表現手法，以供鑒賞探究。
按照這六個步驟進行閱讀，一般就能逐步達到全面掌握閱讀一篇新聞的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：
第一步 “看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。
第二步“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。因為新聞的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。
第三步“理行文線索”，即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。針對考綱當中c層級的分析綜合“分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思”的考點。
第四步“辨敘述方式”，即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別關注了。
第五步“挖中心主旨”，目的是針對考綱當中d層級的鑒賞評價“評價文本的主要觀點和基本傾向”、“評價文本產生的社會價值和影響”和f層級的探究“探討文本反映的人生價值和時代精神”這幾個考點。
第六步“析表現手法”，是從寫作特點方面分析新聞的基本要求，目的是針對考綱當中c層級的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現手法”、d層級的鑒賞評價“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”和 f層級的探究“對文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發掘文本的深層意蘊”這些考點。一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于新聞往往運用多種表現手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。
三、例題講析
(一) 閱讀下面的文字，完成19－22題。（18分）
夢碎雅典
楊明 馬小林
奧蒂又輸了，這次依然輸給了壞運氣。
這位37歲的牙買加老將具備奪取世界百米冠軍的實力已達17年之久，運氣卻從來沒有降臨到她的頭上。當奧蒂閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標賽賽場時，她追求了一生的夢想化作一場噩夢。
奧蒂已經贏得過20多枚世界大賽銀牌和銅牌，參加過5屆世界錦標賽，但還從來沒有贏得過一次百米冠軍。沒有任何一個田徑選手的付出比奧蒂更多，沒有任何一個女子田徑短跑選手能在37歲的“高齡”依然在世界賽場上奔跑，也沒有任何一個世界名將遭遇到比奧蒂更多的莫明其妙的不幸。