13　在馬克思墓前的講話

在教學中，我是這樣啟發學生通過分析句子的語言形式來理解它的思想內容的：
(1)去枝葉，找主干。由于這一復雜長句附加成分和特殊成分多，枝繁葉茂，粗略一看往往不得要領，抓不住句子的主要意思。我就啟發學生用簡縮的方法，去枝葉，找主干。同學們經過分析找到了這個句子的主干：“馬克思發現了人類歷史的發展規律”。其余都是依附于這個主干的枝葉，起修飾和說明作用的。找到了這個主干，我再引導學生分析這一段(即這個復雜長句)在全文的地位和作用。全文的中心是贊頌馬克思一生的豐功偉績，文中具體論述了馬克思理論上的偉大貢獻和實踐上的光輝業績。理論上寫了三個方面的“發現”，而這一長句則是理論上的第一個發現──發現了人類歷史的發展規律。這樣，抓住了這一長句的主干，就幫助學生理清了全文中心論點與分論點，分論點與分論點之間的邏輯聯系，進而認識馬克思偉大的歷史功績。
(2)抓主干，理枝葉。去枝葉，是為了鮮明地突出主干。抓住主干以后，又須回過頭來清理枝葉。繁茂的枝葉是為了更準確、更豐滿、更生動地表現主干的思想內容的。我啟發學生弄清“正像達爾文發現有機界的發展規律一樣”這一比喻是修飾主干中“發現”一詞的狀語，突出了馬克思這一發現的偉大歷史意義。狀語的提前，則對意義的偉大更進一步起了強調作用。這使學生認識到，馬克思的這一發現，在人類認識史上是一次劃時代的大飛躍，開辟了人們認識世界、改造世界的無限廣闊的前景。“即歷來為繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實”，是插說部分，對上文“人類歷史發展的規律”作補充說明。而冒號以后的文字，則與“簡單事實”構成復指成分，突出了對馬克思這一偉大發現內容上的具體闡述。
(3)通過準確、鮮明、生動的關鍵詞語挖掘思想內容。在插說中，恩格斯用“繁蕪叢雜”“掩蓋”等詞語，深刻地揭露了唯心史觀的反動本質。為什么說歷來的意識形態“繁蕪叢雜”呢?它們為什么要“掩蓋”這一簡單事實呢?我引導學生理解“繁蕪叢雜”是形容歷來唯心史觀的謊言邪說的五花八門，形形色色；“掩蓋”是揭露唯心史觀故意歪曲事物真相以適應剝削階級需要的卑劣行徑。這里用反動意識形態為剝削散布重重迷霧來反襯馬克思從簡單事實中揭示真理所經歷的復雜斗爭和所具有的偉大意義。“繁蕪叢雜”和“掩蓋”中的比擬用得十分生動。
“經濟發展階段”之前，一連貫之以“一個民族或一個時代的一定的”三個定語，限制非常嚴密，語言非常準確。這明確地闡述了“物質的生活資料的生產”決定“經濟發展階段”這一關系。
(4)通過分析關聯詞語看邏輯推理過程這句話冒號以后的內容，包含了三層意思：①物質決定精神(人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等)；②經濟基礎決定上層建筑(物質資料的生產，一定的經濟發展階段，便構成為基礎，國家制度、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的)；③必須由經濟基礎解釋上層建筑，而不是由上層建筑來解釋經濟基礎。
第一層，使用了由關聯詞語“首先必須……然后才能……”所構成的條件關系復句來表達物質決定精神的基本觀點。第二層，使用了“從而”來揭示“物質的生活資料的生產”決定“一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段”這一因果關系。第三層，則用“……而……”這一表示對比的聯合復句來闡述如何解釋上層建筑的變化。