包身工 教學設計
（二）精于藝術營構，對生活場景和人物形象作逼真的描繪。夏衍的報告文學是比較講究藝術結構的，他改變了過去通訊、報導、速寫多作線性敘述的單純結構方式，而使作品的結構富于變化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用縱橫交錯的結構方法，以包身工一天的生活勞動為縱線，收放自如地勾連橫向事件，使全篇宛如一條斑斕的彩帶綴上一串閃光的珍珠，顯得玲瓏剔透、嚴謹精美。在人物刻畫和場景的描寫上，他善于選擇富有特色的典型的生活片段和細節(jié)，作特寫鏡頭式的具體描繪，增強了作品的可視性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描繪得相當細膩、逼真。那對粥的描寫，使你立即感到了豬食；女工們用舌頭舔著淋漓在碗邊外面的粥汁，蹲在路上和門口就食的情景，使你仿佛聽到了她們的饑腸轆轆；至于老板娘用鍋焦、殘粥攪拌清水來給女工充饑的鏡頭，把包身工豬狗不如的生活揭示得入木三分，不能不引起人們的滿腔悲憤！
（三）運用多種表現(xiàn)方法，創(chuàng)造主客觀渾然一體的藝術境界。報告文學，無論是記事的，還是寫人的，都是作者在生活中首先有了理性認識或感情沖動，帶著自己的觀點、感情來寫的。任何一個作者都不會以旁觀者的身份對故事和人物作純客觀的敘述，而總是把自己的見解和感情遣上筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報告文學，在主客觀相結合方面，達到了渾然一體的高境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情多種表現(xiàn)方法熔于一爐，交錯運用，并焊接得天衣無縫，恰到好處。《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇及工廠主的種種罪惡，但在關節(jié)處又常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、全部愛憎和著包身工的血淚一起噴出。有時他又以鐵一般的事實和精確的數(shù)據(jù)，對這種野蠻的包身工制度作出直接的評價和深刻的分析。筆法飛靈，情真意切，使作品具有強烈的鼓動性和說服力。
（選自《遼寧師范大學學報（社科版）》1995年3月號）
設計點評
本文是我國報告文學的一座里程碑，著重描述了包身工的悲慘生活，憤怒控訴了日本帝國主義勾結中國封建勢力，培植野蠻的包身工制度，殘酷地壓榨中國工人的罪行。我在引導學生研讀本文時，就想讓學生在學習了解報告文學的基礎上，認識到包身工的悲慘遭遇，從而培養(yǎng)學生高尚的同情心和社會責任感。
設計方案（二）
第一課時
導語設計
情景導入
在本世紀初的中國，有這么一群女孩子，她們的年齡與我們相仿，但她們吃的不如豬狗，出的是牛馬力。她們沒有陽光，沒有歡笑，沒有自由——這就是包身工，受著帝國主義和封建勢力雙重壓榨、失去人身自由的包身工。從本世紀的三十年代起，一個偉大的劇作家一直向人們含淚訴說著包身工的苦難生活——今天就讓我們跟夏衍一起走近包身工，去感受一下她們的苦難。
文本解讀
知識積累
1.疏通字詞
（1）讀準下列字音：
衍（yǎn） 汀（tīng） 游說（shuì） 輥（gǔn）
柵（zhà） 趾（zhǐ） 骷髏（kū）