《再別康橋》導(dǎo)學(xué)
10、很多評(píng)論者說："'沉默是今晚的康橋'，將詩(shī)人靜思默想的心境推向了極致。"請(qǐng)問"極致"表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)析。
（七）第七節(jié)：寫呼應(yīng)開頭，寫詩(shī)人只身悄悄離開康橋。
11、詩(shī)末一節(jié)呼應(yīng)開頭，在呼應(yīng)中有變化："我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩。云彩"本來(lái)就帶不走的，詩(shī)人卻說"不帶走"，表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的心情？
《再別康橋》導(dǎo)學(xué)參考答案 二、古詩(shī)閱讀。 閱讀下面古詩(shī)，回答問題。 * 駱賓王的《于易水送人一絕》："此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。" * 王勃的《送杜少府之任蜀州》："與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。" * 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》："寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。" 1、以上這些詩(shī)歌和徐志摩的這首詩(shī)在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢？ 一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻不是人，是"西天的云彩"，告別對(duì)象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。 三、課文閱讀。 （一）第一節(jié)：寫詩(shī)人只身悄悄離開康橋。 2、詩(shī)中連用三個(gè)"輕輕的"表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ 生怕打擾了康橋的靜謐，表現(xiàn)作者對(duì)康橋的依戀。 （二）第二節(jié)：寫岸邊倒映在劍河里柳樹。 3、詩(shī)人將"河畔的金柳"大膽地想像為"夕陽(yáng)中的新娘"，使無(wú)生命的景語(yǔ)化作有生命的活物。這里通過"金柳"的意象表現(xiàn)的是作者怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)美麗、柔情的康橋眷念之情。 （三）第三節(jié)：寫劍河里的水草。 4、"招搖"一詞表現(xiàn)是什么？ 表現(xiàn)康河對(duì)詩(shī)人的友好的熱情。 5、"甘心"一詞表現(xiàn)是什么？ 表現(xiàn)對(duì)康橋的永久戀情。 （四）第四節(jié)：寫康橋邊的潭。 6、"那榆蔭下的一潭"是清泉，可作者卻說"不是清泉"，是"虹"，"是天上揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)"。這個(gè)"夢(mèng)"當(dāng)指什么？ 是作者在這里學(xué)習(xí)與生活的依稀記憶，從而表現(xiàn)對(duì)康橋深沉的戀情。 （五）第五節(jié)：寫詩(shī)人駕船尋夢(mèng)。 7、這一節(jié)的駕船尋夢(mèng)與第二、三、四節(jié)所寫的"金柳"、"青荇"和"潭"，所表達(dá)的思想感情是一樣的，但其表現(xiàn)有所不同，請(qǐng)內(nèi)容與形式兩個(gè)方面簡(jiǎn)析。 內(nèi)容分析：第二、三、四節(jié)所表現(xiàn)的對(duì)康橋的依戀之情較為平靜，而這里較為激昂。 形式分析：如果說，以上"金柳"、"青荇"和"潭"是實(shí)寫，那么這一節(jié)是虛寫了。 8、"滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌。"這兩個(gè)詩(shī)句從哪兩個(gè)方面寫尋夢(mèng)，目的是表現(xiàn)什么？請(qǐng)簡(jiǎn)析。 第一方面：時(shí)間，寫尋夢(mèng)之晚，表現(xiàn)詩(shī)人的執(zhí)著； 第二方面：心情，寫尋夢(mèng)情緒，表現(xiàn)詩(shī)人的愉悅。 （六）第六節(jié)：寫"沉默是今晚的康橋"。 這一節(jié)寫詩(shī)人從夢(mèng)幻中回到現(xiàn)實(shí)。 9、"但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫"。有人這樣解釋這兩個(gè)詩(shī)句：詩(shī)人"不能放歌，只能悄悄地吹奏別離的笙簫，在沉默中體味別離的惆悵"。 不夠準(zhǔn)確。這一節(jié)寫的詩(shī)境復(fù)歸寂然。詩(shī)中的"悄悄"與"笙簫"、"夏蟲"與"沉默"無(wú)法調(diào)和的事物連接在一起，旨在表明詩(shī)人的情感在這寂靜的環(huán)境中的難以遏制，從另外一個(gè)角度表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)康橋的依戀。如果解釋為"只能悄悄地吹奏別離的笙簫"，那這寂靜的環(huán)境就不寂靜了。 10、很多評(píng)論者說："'沉默是今晚的康橋'，將詩(shī)人靜思默想的心境推向了極致。"請(qǐng)請(qǐng)問"極致"在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)析。