《大堰河——我的保姆》教案
一、 導入新課
同學們,我們今天一起來學習一首艾青的詩,這首詩是《大堰河——我的保姆》。大家對艾青可能不是很熟悉,那么,關于這首詩的標題和作者請大家看一下注解一;
二、朗讀課文
老師:看完了吧?——好。關于作者和題目老師還想補充一點:這首詩是作者艾青的成名之作,也是他走向世界詩壇的奠基之作。那這首詩到底有什么樣的魅力讓他以此成名?下面我們就走進這首詩歌,欣賞欣賞,品味品味。因為我們是第一次閱讀這首詩,詩也比較長,所以,我想請兩位同學把詩先給大家讀一下,其他的同學要做的工作就是拿起你的筆,在他們讀的時候,認真地看詩,標出自然段,看看全詩一共有多少個自然段?好嗎?——好,那我來請兩位同學吧?這位女同學你從開始讀到第8段:“大堰河深愛他的乳兒”;然后再找個男生讀讀后半截,請你好嗎?——她讀完以后你接著讀,好嗎?—— 生:讀……
三、 解讀詩歌
1、第1、2節
老師:好,大家標出自然段了嗎?有多少個自然段?——12or13,到底多少?——13個。
老師:好,我還想再提一個問題,這首詩的題目叫《大堰河——我的保姆》,是艾青長給自己保姆——大堰河的一首贊歌,那么,“我”和“大堰河”分別是什么樣的身份和地位?有同學能說說嗎?請你——
師生:大堰河是“我”的奶媽,那么我就是大堰河的“乳兒”。詩里是這樣說的,這講的是“我”和大堰河的關系。他倆的身份地位——“我”是地主的兒子,大堰河——平凡的村里的一個婦女。你能說說她平凡到什么程度嗎?
師生:名字很平凡,怎么平凡?——她沒有自己的名字,別人叫她就用她的村子的名字來叫她。——叫她村子的名字,她的村子的名字叫大堰河,所以她就叫大堰河。(悲苦的身世)
老師:好,其實我們在1、2兩節里就能看到他們的身份、地位以及他們的關系,大家再看看,我是地主的兒子,那大堰河是一種什么樣的身份和地位?書上怎么說?
生:童養媳。老師:有同學知道什么叫童養媳嗎?
生:原來的時候窮苦人家的女孩被賣到富人家里去,很小的時候就給人當媳婦。
老師:好,貧窮的人家生下女兒無力養活,就把她給了人,大多是給有錢人家,這樣可以減少了父母的一大筆開銷,不用養她了,結婚的時候也不用陪嫁妝了,這女孩長大了成為撫養者家中的媳婦,但是這些女孩身心都會遭到無情的摧殘,她們多受夫家,尤其是婆母的虐待。(社會地位低下)
老師:很好,我們再看,艾青是地主的兒子,怎么會有一個做童養媳的奶媽呢?——學生沒人回答。——老師補充:這是一件真實的事,——在這我給大家補充一個內容:艾青生下來的時候是難產,據說他母親48小時才把他給生下來,過去的科學技術沒有現在這樣發達,難產是一件非常可怕的事,生下來以后,算命的先生就說這孩子命不好,克父克母,所以他的爸爸媽媽就把他送到大堰河家里去,沒有讓大堰河來他家里來,而是把他送到大堰河家里去,讓大堰河來撫養他,大堰河一直把他撫養到5歲,5歲因為要讀書了,所以,艾青就被自己的父母領回了家里,可是他回到自己的家,依然是不允許叫自己的爸爸媽媽“爸爸媽媽”,只準叫“叔叔嬸嬸”,而且爸媽一直對他很冷漠,所以,用艾青自己的話說“從小等于沒有父母”,他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大的。”那,在大堰河家的這5年,應該說成為他后期創作的一個源泉。