記梁任公先生的一次演講
2.精彩紛呈，高潮迭起。
開篇寫梁任公的政治和學術的影響，寫梁任公的演講稿，都是為著渲染氣氛，為后面人物出場鋪設背景，為后面的精彩紛呈蓄勢。人物登場亮相，氣勢不凡，已經頗顯描寫之精彩了；而全文最精彩的一段，是梁氏獨特的開場白，堪稱文章的小高潮；接下來直接描寫梁任公的演講，由《箜篌引》過渡到成本大套地背誦時用手指敲打禿頭，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又張口大笑，大汗淋漓，狀極愉快，都是精彩的描寫，表明當時的課堂氛圍達到高潮，文章本身也自然達到高潮；精彩呈現過后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生動表現還留在讀者的腦子里。
3.選材很講究。
寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情節的全面、完整、連續，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡易，其實不然，能達到本文這樣的效果，只有高手能輕巧為之。
4.虛實相生。
比如7～9三段，先寫先生博聞強記，“敲打他的禿頭”，酣暢地背誦，足見其“動人”；次寫講到緊張處，演講變成表演之“動人”；再寫講完以后，“大汗淋漓，狀極愉快”，就更為動人了。作者緊緊抓住梁任公演講時的感情投入，細致入微地刻畫他的性格氣質，令讀者如晤其面，如聞其聲。這是實寫。而第6段說20年后“我”觸景生情，“頓時”憶起先生的演講，看似平鋪直敘，實乃曲筆，辭約理微地道出先生“動人的演講”對人有怎樣深刻的影響。又如具體描寫演講過程中聽者的反應——時而“屏息以待”，時而“跟著他歡喜”，時而又不自覺地“淚下沾襟”；甚至聽過演講后，“從此對于中國文學發生了強烈的愛好”……這些顯然屬于虛寫，從側面烘托了這次演講所具有的強烈的感召力。虛實結合得如此完美，把學人本色狀寫得如此深透，體現出了作者豐厚的文化底蘊和運筆自如的功力。
5.描寫精當，形象傳神。
文章多處穿插簡潔而又富有表現力的文字為梁先生繪形，且極為傳神。例如寫他出場，“走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射”。短短四十余字，梁任公的肖像、神采已躍然紙上，如刻如畫，讓人過目不忘。再如“有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”“痛哭流涕而不能自已”“于涕泗交流之中張口大笑了”幾處描寫，既是繪形，更是對梁先生豐富的情感世界的渲染，將人物立體化。
三、結構圖解
(45分鐘，90分)
一、基礎知識(12分，每小題3分)
1.下列各組詞語中，有錯別字的一項是( )
a.景仰 戊戌 啟迪 風神瀟灑
b.謙遜 洪亮 箜篌 公競渡河
c.彌漫 蒼茫 引證 起承轉合
d.機緣 酣暢 沾襟 博聞強記
答案 b
解析 “競”應為“竟”。
2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是( )
(1)梁啟超先生早年極力________革命，戊戌變法失敗后便埋頭于學術研究和文化傳播中。
(2)那時候的青年學子，對梁任公先生懷著無限的景仰，是因為他的學術文章對于青年確有________領導的作用。