黃山記 教案（精選4篇）

黃山記 教案 篇1

　　教學目標

　　1.了解本文獨具匠心的構思謀篇的手法；

　　2.了解本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特色；

　　3.領略黃山峰巒奇險而美妙的壯麗景色，并了解作者對祖國河山和對社會主義的熱愛、贊頌之情。

　　教學過程

　　一導入

　　我相信同學們肯定都有登山的經歷。我曾經去過泰山、雁蕩山、天臺山和其他一些小山。（可以適當地讓學生談談自己登山的經歷）。我們曾經讀過不少關于登山的文章，如《雨中登泰山》、《登泰山記》等等。自己也可能寫過關于登山的文章。大家想想看，一般登山的游記是怎么寫的，從什么地方寫起？明確：都是按照登山的過程來寫的。從山下寫起一直寫到登上山頂為止。這樣寫的好處是可以讓讀者明確自己的游蹤，理清游覽的線路。

　　一般風景優美的名山，風景最美的地方應該在哪里？明確：應該是在最險峻的地方。毛澤東曾說過“天生一個仙人洞，無限風光在險峰”（舉自己登山的例子。）最險峻的地方往往風景最美。

　　那么一般作者是如何來表現山的險峻的呢？明確：寫山勢陡峭，寫山路艱險。這樣描寫山的艱險，是什么目的呢？明確：寫攀登山的時候很艱苦。還可以表現不怕困難的精神。表現人對山的征服。表現人對山的征服。具體地說，是表現個人，即登山者對山的征服。這種征服就通過我們登山的過程體現出來。人總是有一種征服欲的。而最好的征服，莫過于征服山峰。而要表現這種征服欲，最好是選擇最險峻的山峰。（舉例為何有那么多的人冒著生命危險去登山）我曾經一個人登過泰山，它雖然說不是很險峻，但要登上頂峰也非易事。（舉例我登山的經過，及有些人放棄的故事）

　　可是，今天我們學習的這篇文章與以往所學的這類文章有些不同。那么，都有哪些不同呢？這篇文章是怎么寫的呢？下面就翻開課本來學習這篇文章。

　　二理清課文結構

　　請同學們翻開課本，我們可以看到，課文分成了四部分。請你閱讀課文，說說每一個部分大概講了什么內容？

　　明確：第一部分寫出了黃山的總特點，黃山的奇麗與險峻。第二部分寫登山的歷史，歷史上，登山者“僅”有寥寥幾人。第三部分寫我們今天的登山。第四部分寫我們在山上所見到的美麗壯觀的景色。

　　三分析第一部分

　　請同學閱讀第一部分，注意這部分的最后一句，“它封了山。”其中有個動詞很重要。就是“封”字，請大家把它圈起來。

　　1.“封山”是什么意思？

　　明確：就是封住進出的要道，不讓任何人進入。

　　2.它為什么封山？它是誰？

　　明確：它是大自然。它封山的原因是不愿意把這么奇麗的景色給予人類。一個“封”字，準確而形象地表現出黃山的險峻程度——人跡罕至。

　　3.那么黃山的風光到底有多美麗呢？請同學們朗讀第一部分的第二段，說說黃山的美主要體現在那些方面？

　　明確：體現在五方面：一是山峰之奇；二是云海之奇（注意“撥”字）；三是樹木之奇；四是溫泉；五是最高賞賜：攝身光。

　　4.再請同學們注意一下，這篇課文在描寫這種奇特的景色的時候是怎么寫的？ 

　　明確：是按照山的形成過程來寫的。

　　5.黃山的形成是否真的如課文中所說的那樣，是大自然有意安排的杰作呢？

　　明確：不是。這是中虛構的寫法。這樣寫，給人的感覺好像這黃山是給大自然制造出來似的。所以這樣的寫法是用了擬人的修辭手法。作者說大自然是“崇高，卓越而美的”這里的“崇高”“卓越”一般是對人而言的。作者把大自然人格化了，說它“創造”“安排”了黃山勝景。這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費心機”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。由此可見，“它封了山”，表現了一種它對人類的不屑一顧。因為人在它的面前太渺小了。

　　6.正因為黃山是如此的偉大，所以自然會想到有沒有人登臨它。（引導《過萬重山漫想》中也是先寫景色的奇麗偉大，在聯想到人的活動。）

　　四分析第二部分

　　第二部分仍然沒有寫到登山的經過，而寫的是歷史上登黃山的記載。

　　這些登山記載說明了什么呢？

　　明確：說明登山之難，還是緊承“它封了山”。歷史上屈指可數的幾位登山者都不是一般的人：黃帝是神；太白是仙；有記載的“僅”普門法師、云水僧、李匡臺、方夜和徐霞客。本段回顧幾千年來，只有少數像李白這樣不畏險阻的人才能登上，其余的人都是只能乘興而來、敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時代和人民伏下一筆。以上都是側面寫黃山的“險”

　　五分析第三部分

　　現在我們來閱讀第三部分。這部分才是作者登山的真正開始。是從正面寫黃山的“險”

　　1.在分析第二部分的時候，我們已經講到了黃山的險峻，那么作者真正登山開始了，他是否體會到黃山的險峻了。請你找出能反映黃山奇險的句子來。

　　明確：：“果然驚險。但是我們現在并不需要……甚至還…像公園里那樣。”“人間與勝境的最后邊界線了。然而……已有了……”“直上，直上，直上，不久后……”“卻無可顫栗，……化險為夷。”“今天已不再是艱險……”“勝境已成為公園，絕處已經逢生。……這是何等的公園！”

　　2.作者是采用什么手法來表現險峻的？

　　明確：對比的手法。注意其中的一些表轉折的關聯詞語：但是、然而、卻，過去的“險”，現在已化為“夷”了，不再是艱險了。登山在這里變成了一件非常容易的事情了。

　　3.所以，作者面對這樣的美景道出了“直上，直上，直上。。。”為什么要用三個“直上”？

　　明確：體現了作者勇往直前，征服自然的豪情。如今黃山開發得很好，石路不僅寬闊，而且還有石欄鐵索保護。隨意登黃山已不象歷史上那樣“不可上，乃止”。古今形成了鮮明的對比。暗含了作者對新時代勞動人民開發、建設黃山的贊美和對祖國山河的熱愛之情。

　　4.“我們這江山。。。多數人”這句話有何作用？

　　明確：起到了深化主題的作用。作者觸景生情，由石砌的山路想到了筑路的黃山石工，把腳下的山路與對筑路者的贊美、感激的思想感情聯系到一起，起到了深化主題的作用。

　　六分析第四部分

　　1. 最后請同學們朗讀第四部分，作者登上黃山后看到了什么景色？作者一共向我們描繪了幾幅圖畫？

　　明確：云海圖、古松圖、日出圖、攝身光。圍繞著云海、松樹、日出和攝身光等景色來寫。我們可以用一個字概況就是“奇”。與第一部分的“險”相呼應。

　　2. 我們來看看作者是如何來描繪松樹的？“幾枝松。。。溶入”。這句中“溶出溶入”體現出了景致什么樣的特點？

　　明確：“溶出溶入”一詞用得準確、形象，描繪出云霧飄來浮去的特點。有云霧飄來，松與人就緩緩地消失  云霧之中；云霧浮去，松枝與人就緩緩地從云霧中顯現出來。景物隨云氣而變幻。“溶出溶入”一詞用得巧妙之極。讀者充分發揮想象，能讓讀者產生身臨其境之感，如夢如幻的審美感受。

　　3. 什么是想象？

　　明確：想象是在已掌握的材料的基礎上，經過加工，創造出新的形象。也指對于不在眼前的事物，沒有發生的事情，設想出它的具體形象。

　　4. 在這部分中，還有哪里是想象？

　　明確：“我多么想。。。打翻我的船。” 描繪出排云亭前云海浩瀚無垠的特點。又表現了作者要暢游黃山頂峰的激情。表現了作者要攀登黃山頂峰的心情和對祖國山河的無限熱愛之情。

　　七分析第四部分中有關松樹描寫的句子。

　　1. 請你摘除有關松樹描寫的句子來

　　明確：“從峰頂俯視。。。亭亭而玉立”作者從峰頂和山腰兩個立足點來觀察，借助比喻，擬人的手法，將黃山松的多，密和黃山松在云霧中的美麗風姿表現得極為形象傳神。

　　2. 這段文章是從哪些角度寫黃山松樹的？

　　明確：寫霧中的松樹；風中的松樹；寫松樹的根和冠；寫仰視和俯視時松樹的狀貌。霧中的松樹與觀松人在云霧中忽隱忽現，象一幅寫意畫；風中的松樹姿態萬千；這些松樹的根如巖石，冠如華蓋；從峰頂俯視它象苔蘚，從山腰俯視它象天女。在這里作者從不同的角度極寫黃山松的美麗風姿。

　　3. 這段文章采用了排比和比喻的手法，舉例說明

　　明確：“它們如苔蘚。。。而玉立。”用苔蘚來比喻松樹的分布情況，抓住了松樹與苔蘚的相似點——密而多。這種修辭使表達新奇而貼切，把山腰見到的松樹比喻成天女，抓住二者姿態的相似點——亭亭玉立。這樣打比方使松樹的風姿變得更加形象可感。

　　八總結文章的主題

　　作者表現了登山者所見的黃山之美。這是一種特殊的高尚的享受，這本來不是人間所能享受的，而現在已經屬于人類了。“這是何等的公園！這是何等的人間！” 這段話的最后一句，你們能從中讀出一種什么樣的語氣？明確：一種很自豪的語氣。從大自然的不可一世，到我們最后對山的征服。這個過程中，我在哪里？我似乎沒有位置，但是我見證了。從歷史到現實，我全見證了。現在我們再跟從前所學的課文做一個比較，其他類似的文章一般都是強調登山之難，我對困難的征服，才能表現“我”的偉大，可是這篇文章雖然也說登山之難，可是真正到登山之時，這難又化為易了。這是為什么呢？

　　明確：一般我們寫這類文章，是要表現登山者個人（即“我”）對山的征服，所以要盡可能的寫出登山之艱難；而這篇文章卻寫出了登山之容易，為什么呢？

　　明確：因為它要表現的不是我，而是作為一個整體的“類”——人類的力量，能夠化險為夷，能夠將絕境變為公園的，決不是個人的力量，而是群體的力量，人類的力量。這篇文章的主題就是要表現人類對山的征服，對大自然的征服，對造物主的征服。

　　九板書

　　黃山勝景天造就：峰、云、松、泉、光——擬人      

　　（概寫）      （空間順序）

　　奇      天下奇景屬黃山：由古及今人跡罕至

　　（側面寫“險）      （險）

　　險    攀登天都尋常事：“直上”“盡踏足下”——對比 自然偉大，征服自然的人更偉大

　　（正面寫“險”）       （夷）

　　千古黃山幾人登     云海圖   古松圖

　　古今人跡罕至       日出圖   攝身光 ——聯想、想象

　　（側面寫“奇”）

　　課堂練習：

　　一、按課文內容填空：

　　1、作者寫黃山，抓住了它的（      ）和（      ）特點

　　來進行，文章二、三部分展開了（    ）和（      ），

　　第四部分濃墨重彩于（       ）。

　　2、文章第二部分回顧了幾千年來人們攀登黃山的歷

　　史，其用意是（                                              ）。

　　3、文章寫景物之奇妙，主要選取了（      ）（      ）

　　（     ）（     ）。

　　二、《黃山記》是一篇構思謀篇自出機杼的美文，其結構是：

　　a、按照游蹤順序，移步換景，娓娓道來。

　　b、先總寫黃山概貌，再分述登山簡史、黃山景物。

　　c、黃山概貌----攀登簡史----幾種景物。

　　三《黃山記》的主題表述準確的一項是

　　a、描述黃山不同于其它名山的獨特的美。

　　b、描繪黃山美景，喚起讀者更加熱愛我們的時代和壯麗山河的激情。

　　c、抒發作者贊美黃山、贊美祖國山河的思想感情。

黃山記 教案 篇2

　　【教學目的】

　　1、品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側面描寫的方法及運用。

　　2、領略本文華美如詩的語言，豐富的聯想和想象。

　　3、培養學生熱愛祖國大好河山的感情，領會“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創造自然”的主旨。

　　【教學重點】

　　1、通過不同角度的描寫展示黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點。

　　2、結合多種表達方式，形散神不散的特點。

　　【教學難點】

　　能準確提煉文章主旨，明確各部分內容之間的聯系。

　　【教學方法】

　　賞析法 對比分析法

　　【教學課時】

　　4課時

　　第一課時

　　一、導入

　　展示黃山圖片以及“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的詩句，引入對黃山的介紹：

　　黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的風景區之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無怪明代徐宏祖贊譽為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。

　　歷代文人學者多來此游覽，并留下了諸多名篇，今天我們要學習的《黃山記》更是獨特的一篇。

　　二、作者簡介：

　　徐遲（1914～1996）浙江省天興人。現代詩人、報告文學作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報告文學集《哥德巴赫猜想》是獻給全國科學大會的厚禮。

　　三、通讀全文，把握生字詞。

　　詞語：

　　煞費苦心：辛辛苦苦地費盡心思。

　　皖：安徽的別稱。

　　慳吝：過分愛惜，舍不得拿出自己的（東西）。

　　糗（qiǔ）：干糧。

　　卓越：非常優秀，超出一般。

　　卓絕：超過一切，達到極點。

　　狹仄（zè）：狹窄。

　　詭奇：奇異。

　　摺（折）皺：折縫。

　　載（沉載浮）：又。

　　四、參照閱讀提示，討論概括各部分寫作的主要內容。

　　明確：（內容大意）第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；

　　第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；

　　第三部分：記敘從溫泉賓館至天都峰頂的歷程；

　　第四部分：在天都峰頂所見的奇觀。

　　五、小結并布置作業：

　　1、認真研讀前三部分，思考作者為何這樣寫？（對照課后練習一）

　　2、為什么作者要寫黃山的攀登史，有何用意，找出關鍵句。

　　第二課時

　　一、復習提問課文主要內容。

　　二、研讀前三部分。

　　（一）閱讀第一部分，然后思考下面的問題。

　　1.作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫它是怎樣安排黃山的呢？

　　2.對“云海”的描寫用的是什么手法？

　　3.找出這一部分寫出的詞語，用一個字來概括黃山的特點。

　　4.作者寫大自然對黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風景的______。

　　提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費心機”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。

　　明確：

　　1、采用側面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海——黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現出來。

　　2、“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風峻骨”，“處處懸崖絕壁，無可托足”。特點是“險”。

　　3、填“奇”字。從“打開它的云庫”，“特意委托風神帶來名貴的松樹樹種”，“組成無窮無盡幻異的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”、“格外賞賜了”、“極罕見”等詞語可見。

　　（二）第二部分寫的是古人攀登黃山的歷史，討論以下問題。

　　1.寫黃帝在這里飛升是“傳說”，和李白等人有詩文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳說”這一材料呢？

　　2.寫李白等人的詩、文有什么作用？

　　3.這一部分與全文中心有什么關系？

　　4.這一部分和其他部分有什么聯系？

　　明確：

　　1、增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。

　　2、表現了黃山的險峻，登山的艱難，也豐富了文章的內容。

　　3、本段回顧幾千年來，只有少數像李白這樣不畏險阻的人才能登上，其余的人都是只能乘興而來、敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時代和人民伏下一筆。

　　4、承第一部分黃山風光的“險”而來，是大自然“不肯隨便地將勝景給予人類”及“封山”這一意旨的具體體現。又與第三部分“勝景已成公園，絕處已經逢生”的現實情況相互比照。可見這部分使文章結構波瀾起伏，而又貌斷實續。

　　（三）第三部分是怎樣突出文章的中心的？

　　（1）對比：把前人攀緣險峰的石級與現在有鐵欄桿的寬闊的石級作對比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無可戰栗”作對比，

　　（2）詳略處理得當，如“過了立馬亭，龍蟠坡，到半山寺，便見天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚背、閻王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中。”詳寫登天都峰，其余略寫，重點突出。

　　（3）記敘與議論相結合，記敘為議論作依據。寫天都峰之險，而今天卻化險為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道。”

　　三、布置作業：

　　研讀第四部分，完成課后練習二、四

　　第三課時

　　一、回顧上節內容，特別把握第三部分對揭示文章主旨的作用。

　　二、分析第四部分。

　　（一）對照完成課后練習二

　　（二）第四部分承第一部分黃山景觀的“奇”而來。 “奇”在何處？

　　明確：奇就奇在“變化無定”上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險與奇，還有神秘感，又如寫松樹，“從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從山腰仰視，它們如天女，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現出來。

　　（三）本文描寫日出壯觀時怎樣抓住光影的千變萬化進行生動描述的？與其他有關的日出景觀描寫相比有什么特點？（對照練習四）

　　（1）《黃山記》中日出的描寫突出光影的千變萬化。寫霞光的“紫藍青綠”；寫第一道光芒的“紅”“鮮’；寫火球騰空時的“彩霞掩映”；寫百道光柱的“豪光四射”；寫琉璃寶燈高懸時的“奇異光彩”如“大放”的“焰火”。

　　本段描繪時運用比喻、生動形象，語勢激越奔放，氣勢磅礴。

　　（2）徐霞客寫日出側重著筆于云海，借云海來襯托日出的美景。抓住光、色的變化，寫日出的經過，簡潔生動。

　　（3）海涅的描寫既著筆于云海，又重主觀感受，襯托日出美景。

　　三、課堂檢測，復習回顧。（如時間不夠，留作課后練習）

　　1.《黃山記》選自《               》，是一篇構思謀篇           的佳作。全文分四部分，寫出四部分的段意：

　　一、                                            。

　　二、                                            。

　　三、                                            。

　　四、                                            。

　　2.填空：

　　黃山的地理位置：          ，成因          。，范圍：______、______這段介紹突出一個“______”字。

　　3.第二自然段從幾方面說明黃山的“奇”？第三自然段怎樣再次突出黃山的“險”？文章以大自然“不肯隨便把勝境給人類。它封了山”作結，有什么作用？

　　4.第二部分寫數千年來人類極少能攀上黃山之巔，這段敘述有什么作用？

　　5.閱讀第三部分，按登山經過填充下表：

　　溫泉賓館                                                        

　　天都峰

　　6.文章寫登山經過時，為什么處處都寫古人登山途徑？這樣寫與下文的抒情議論有什么作用？

　　7.第三部分中的抒情段里，哪句話是文章點題的句子？

　　8.第四部分寫云海、松樹、日出、攝身光等奇觀，以云海為主。有集中著筆之處，有時夾在其他景物之中寫。作者寫云海的飄泊無定，變化多端，哪些詞語最富表現力？作者怎樣描寫在風的作用下云海的千姿百態？以后還有哪些句子直接描寫云海？

　　9.寫黃山的松奇，突出描寫在云海中______的特點。先把它放在______的條件下寫它的矯健多姿。它的根______顯示其______；以______比喻樹冠，以______比擬在風中的姿態。然后作者變換觀察角度，從多方面去寫。從峰頂______，______；從山腰______，______； 翩然起舞！這松該是多奇！

　　10.作者關于雨后彩虹的描寫真是妙極了，美極了，作者仿佛覺得可以從長虹之腳登級而上。在這飄然欲仙之時寫“寶光”“忽生”，給人以奇異之感。攝身光究竟是什么？能用一兩句話概括出來嗎？______。

　　參考答案：

　　1.《徐遲散文選集》獨出機杼

　　一、從黃山勝景的布局贊嘆大自然崇高卓越

　　二、回顧幾千年來人們攀登黃山的歷史

　　三、記作者一行攀登天都峰的經過

　　四、寫云海、松樹、日出，攝身光等奇觀

　　2.皖南山區 火山噴發 周圍一百二十公里 面積千余平方公里 險

　　3.云海，草木鳥獸，泉流及攝身光等物為處處懸崖絕壁 增添黃山的神奇色彩

　　4.極力烘托一個“險”字

　　5.溫泉賓館 人字瀑 立馬亭 龍蟠坡 半山寺 鯽魚背 閻王坡 小心壁 天都峰

　　6.文章處處都將今天的登山道路與古人登山途徑作對比，強調今天的登山道路已“化險為夷”，為下文的抒情議論張本。

　　7.“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人”

　　8.飛升 飄拂 彌漫 瞬息萬變 飄來拂去 藏

　　云霧或散或聚，群峰忽隱忽現；剛才是傾盆大雨，迷天霧，而千分之一秒還不到，全部散去；云海滾滾，直拍賓館前面的崖岸，吞沒諸峰，有的成了小島，有的游泳在雪浪花間。 雪浪滔滔，浩瀚一片，了無邊際，濃云四集，八方茫茫

　　9.溶入溶出 大風呼嘯 盤入巖石 堅貞 華蓋 飛翔之翼翅 俯視 如苔蘚披覆住 巖石 仰視 如天女亭亭而玉立 薄紗輕綢 露出身段

　　10.雨過天晴時，陽光經云霧折射形成的自然奇觀。

　　第四課時

　　一、點撥作業。

　　二、深入探究。

　　（一）質疑：

　　1.作為游記文章，本文確實在構思上獨出心裁，仔細分析一下本文在寫法上與一般游記有什么不同？

　　2.課文四部分各寫什么？它們之間有沒有聯系？怎樣聯系？

　　3.第二、三兩部分寫登山的情況，它跟黃山的特點，以及表達主題的關系是什么？

　　4.本文寫作特色是什么？

　　（二）疑難討論：

　　1.明確：其一，開頭落筆不凡。本文不像一般游記那樣從登山寫起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個角度起篇，氣勢磅礴。在介紹黃山概貌后，又寫幾千年來人們攀登黃山的歷史，數千年中極少有人能攀上黃山之巔的史實，烘托了“險”字。在記游之前寫了這樣兩段內容，是作者獨具匠心之處。第一部分做為全文的總起，暗寫“險”、“奇”二字；第二、三部分承“險”字展開，形成古今虛實相映之勢。一二部分能引導讀者從宇宙變遷、人類發展的宏觀高度去認識黃山，能增加本文的大氣磅礴的特色和深透的思想意義。

　　其二，寫游山經過時作者突破了一般由近及遠或由下而上地去寫，作者選擇最能突出黃山特色的幾種景物重點描寫。

　　2.分析：“一”想像大自然怎樣創造形成黃山這處勝境，實質上介紹了黃山景物的特色：云海、奇松、溫泉、飛瀑，寫出黃山“奇、險”的特點，給第二部分埋下伏筆，也給“三、四”作鋪墊。它是全文的總起。“二”分三階段（史前，唐宋，明清以后）寫黃山的登山史，呼應“一”黃山的“險”，為后文寫今天黃山化險為夷作反襯，表明時代不同，風景區已能為全民所享用。“三”著重按游蹤寫登天都峰的過程，與“二”對比，形成古今、虛實相映，點明題旨：“屬于少數人的幸福已屬于多數人。”“四”寫在黃山之巔所見黃山的四大景觀：云海、蒼松、日出、攝身光，和“一”的“奇”緊扣。這四部分聯系是很緊密的，全文采用總分結構的組織形式。借用書上的句子來概括：一、大自然安排勝境；二、不可攀登的黃山；三、幸福已屬多數人；四、這是何等的公園！

　　3.分析：第二部分寫幾千年來，人們攀登黃山的簡要歷史，看似與寫黃山的特點無關，實則是妙筆，幾千年來很少有人登上黃山最高峰，是因為其險峻，這里側面烘托黃山的險。第三部分寫“我們”登山時的情況，正面直接寫其“險”，同時，也處處與第二部分比較，以突出“換了人間”之意，表達了主題。

　　4.分析：

　　本文引證廣泛，材料豐富，而文章結構卻脈絡分明，嚴謹有度。作者將豐富的材料分成幾類，然后依據表現主題的需要，借抒情議論，把它們聯綴成篇。

　　聯想豐富是本文的突出特點。作者的聯想方式主要有：因果聯想，如由“土地”的今天，想到“土地”的歷史和未來；關系聯想，如由“土地”想到“土地”上的人物和事跡；對比聯想，如由剝削階級對“土地”的掠奪，想到勞動者對“土地”的珍惜；相似聯想，如由公子重耳接受土塊，想到古代皇帝的封疆儀式，再想到殖民強盜強迫太平洋島嶼上的土人接受的投降儀式。如此等等。作者嫻熟自如地交替運用這些聯想方式，思緒飛揚，無所不至。

　　三、總結全文，布置作業。

　　四、附結構板書：

黃山記 教案 篇3

　　一、教學目的：1.欣賞本文別出心裁的構思，氣勢磅礴、大開大合的布局和酣暢華美、色彩濃郁的文筆。2.了解本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特色。3.領略黃山峰巒奇險而美妙的壯麗景色，并了解作者對祖國河山和對社會主義的熱愛、贊頌之情。二、教學重點、難點：1.重點：理解本文構思謀篇的手法。2.難點：語言簡練巧妙、熱情奔放。三、教學時數：兩課時四、教學內容與步驟：第一課時（一）導入新課：今天我們又要來學一篇以寫景為主的散文——《黃山記》。黃山的美，舉世無雙；描寫黃山的詩文，不勝枚舉。以寫報告文學《哥德巴赫猜想》著稱于世的徐遲，怎樣以他恢宏的“大手筆”寫出了黃山的美，怎樣以他不落前人窠臼的獨特的構思顯示了他雄奇奔放的風格，這是我們學習這篇課文的重點。（二）字詞正音、詞語補釋：皖wǎn(安徽的別稱) 慳吝qiān lìn(過分愛惜， 舍不得拿出自己的東西)  糗qiǔ(干糧)  氤氳yīn yūn(形容煙或氣很盛)  甫fǔ剛剛煞費心機：形容費盡了心思。煞shà很、極。撲朔迷離：原指模糊不清，很難辨別是雄是雌，后來形容事情錯綜復雜，不易看清底細。撲朔：指兔腳亂動；迷離：指眼睛半閉。綺麗多采：燦爛美麗。萬仞之巔：形容很高的山峰。仞： 古代八尺或七尺叫做一仞。一碧萬里：這里形容整個天空是碧藍色的。瞬息萬變：形容變化快而多。瞬：眨眼，息：呼吸；瞬息：一眨眼一呼吸之間，比喻時間短促。慳吝：過分愛惜，舍不得拿出自己的東西。氤氳：形容煙或氣很盛。大手筆：指有名的文章家或其作品。虛無縹緲：形容非常空虛渺茫。鴻蒙：舊指宇宙形成以前的混沌狀態。黃帝：傳說中中原各族的共同祖先。逸興：超逸豪放的意興。鳥道：形容險峻狹窄的山路，意思是只有飛鳥可度。載沉載浮：又沉又浮。載：又。拾級而登： 逐步登階。拾shè輕步而上。臨虹款步： 到彩虹上面慢慢走動。（三）作者簡介：    徐遲，現代詩人，著名報告文學作家。1914年10月15日生。浙江省吳興縣南潯人。蘇州東吳大學文學院肄業。1933年開始發表作品，1957年擔任《詩刊》副主編，1960年調湖北文聯當專業作家，1963年當選為作協武漢分會副主席。代表作報告文學集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真摯，憎愛分明，說理透辟，繁簡相宜，語言洗煉。（四）簡析課文：    文章由四個部分構成。第一部分： 寫崇高卓越的大自然，創造安排了黃山勝境。──文意總起    第一段： 介紹黃山的地理位置、成因、范圍，著重介紹黃山七十二峰的高風峻骨，以示其“險”。    第二段： 介紹黃山的云海、草木鳥獸、泉流及攝身光等幾種景物，以見其“奇”。    第三段： 寫黃山處處懸崖絕壁，再次強調黃山勝境的突出特點──“險”。    閱讀思考：    1.作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫，它是怎樣安排黃山的呢?    提示： 這樣安排比自己介紹要好。    首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。    其次，這樣寫更能突出黃山確是人間仙境，是大自然“煞費心機”安排的。    再次，便于以居高臨下的氣勢，簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。    2.對“云海”的描寫用的是什么手法?    提示： 采用側面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海──黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現出來。    3.找出這一部分寫山的詞語，用一個字來概括黃山山的特點。    提示： “高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風峻骨”，“處處懸崖絕壁，無可托足。”特點是“險”    4.作者寫大自然對黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山的“奇”。    提示： 填“奇”，從“打開它的云庫”，“特意委托風神帶來名貴的松樹樹種”，“組成無窮無盡幻異的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”，“格外賞賜了”，“極罕見”等詞語可見。    文章以大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，“它封了山”作小結，更增添了黃山的神奇色彩，并為下文回溯人們攀登黃山的歷史，描繪黃山的奇觀作了鋪墊。起筆雄奇峭拔，一如黃山奇峰。第二部分： 回顧幾千年來人們攀登黃山的歷史。    第一層(1自然段)寫史前期，除了金絲猴之外，只有神話傳說中的黃帝、 浮丘公、容成子等仙人攀上過黃山的光明頂。    第二層(2─3自然段)寫唐宋時期，只有李白及吳龍翰兩人登上過蓮花峰。    第三層(4─5自然段)寫元明清數百年內，極大多數旅行家都沒有登上蓮花頂，而登天都，是在汪灌以后，有記載的只有普門法師等五人。    閱讀思考：    1.寫黃帝在這里飛升是“傳說”，和李白等人有詩文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳說”這一材料呢?    提示： 增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。    2.寫李白等人的詩、文有什么作用?    提示： 表現了黃山的險峻，登山的艱難，也豐富了文章的內容。    3.這一部分與文章中心有什么聯系?    提示： 本段回顧幾千年來，只有少數像李白這樣不畏險阻的人才能登上，其余的人都只能乘興而來，敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時代和人民伏下一筆。    4.這一部分和其它部分有什么聯系?    提示： 承第一部分黃山風光的“險”而來，是大自然“不肯隨便地將勝境給予人類”及“封山”這一意旨的具體體現。又與第三部分“勝境已成公園，絕處已經逢生”的現實情況相互比照。可見這部分使文章結構波瀾起伏，而又貌斷實續。第二課時（一）繼續簡析課文第三部分： 記作者等一行攀登天都峰的經過。    第一層(1─6自然段)寫作者等一行登上天都峰的經過。    文章以作者親眼所見，極寫天都之險，與第二部分相應，形成古今、虛實相映之勢。文章處處都將今天的登山道路與古人登山的路徑作對比，強調今天的登山道路已“化險為夷”，為下文的抒情議論張本。寫“我們”登攀的經過，只用三個“直上，直上，直上”反復，表現了勇往向上的氣概。    第二層(7─8自然段)寫登上天都峰所見景色，抒發作者的感慨。    登上天都峰，“千里江山，盡收眼底；黃山奇景，盡踏足下”( 此為過渡句)，作者深深感慨的是，“我們這江山，這時代，正是這樣， 屬于少數人的幸福已屬于多數人。”這是文章點題的句子。    閱讀思考：    第三部分是怎樣突出文章的中心的?    提示： 1.對比： 把前人攀緣險峰的石級與現在有鐵欄桿的寬闊的石級作對比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無可戰栗”作對比。    2.詳略處理得當： 如“過了立馬亭，龍蟠坡，到半山寺，便見天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚背、閻王坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、蓮花峰、玉屏峰、蓮蕊峰、光明頂、獅子林，這許多許多佳處，都在公園中”詳寫登天都峰，其余略寫，重點突出。    3.記敘與議論相結合，記敘為議論作依據。寫天都峰之險，而今天卻化險為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道。”第四部分： 寫在黃山之巔見到的云海、松樹、日出、攝身光等奇觀。    閱讀思考：    這一部分分承第一部分黃山奇觀的“奇”而來，“奇”在何處?    提示： 奇就奇在“變化無定”上，云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險與奇，還有神秘感。又如寫松樹，“從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從山腰仰視，它們如仙女，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗經綢，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚帆出海去。可是暗礁太多，浪這么險惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現出來。（二）小結：1.內容上的內在聯系：    文章巧妙地借贊嘆大自然的造化神工起筆，暗寫黃山“險”、“奇”二特色，總領全文；二、三部分，承“險”字展開，第四部分，緣“奇”著墨；最后，以“這是何等的公園! 這是何等的人間! ”兩句感嘆作結，照應篇首大自然“封了山”，隔絕了人間與勝境，暗含“換了人間”之意，激情奔放，響震不絕，深化了文章的主題。2.記敘順序：    宏觀順序： (文章一、二部分)混沌初開──宇宙形成──人類出現( 從史前時期直至元明清)    微觀順序： (文章三、四部分)早晨出發登山──登上天都峰──黃山頂上過夜──第二天凌晨觀日出──白天見攝身光奇景3.節奏明快的短句與排偶句式：    作用： 以加強文章奔騰豪放的氣勢。    短句： “它是大手筆，用火山噴發的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個渾圓的區域里，分布了這末多花岡巖的山峰。”( 比較復雜的長句，想法順應句子的結構，將它們逗開成幾段，以加強語勢節奏。將這句的狀語，逗成四段)    “云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑。”( 一個句子，分為兩個分句，五個賓語分別逗開)    排偶句(類似駢體文)    “它打開了它的云庫，撥給這區域的，有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多采的霞光，雪浪滾滾的云海。”    “黃山松鐵骨冰饑；異蘿松天下罕見。”    “這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無飄渺的霧，蒼翠的松，拿過來組成了無窮盡的幻異的景。……一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又有各種飛禽。神奇的音樂鳥能唱出八個樂音。稀世的靈芝草，有珊瑚似的的肉芝。（三）作業：練習第二題、第三題。

黃山記 教案 篇4

　　黃山記 教案

　　1 .文本全解。

　　(1) 作者簡介

　　徐遲 (1914 — 1996) ，原名商壽，浙江吳興人。 1934 年肄業于蘇州東吳大學。 1932 年開始文學創作。 1936 年出版第一部詩集《二十歲人》。

　　抗戰爆發后，徐遲輾轉于上海、香港、重慶。這期間，他曾與戴望舒、•葉君健合編英文版《中國作家》，協助郭沫若編輯《中原》月刊，創作和翻譯了不少作品。抗戰勝利后，由重慶抵上海，曾一度回故鄉教書。

　　全國解放后，徐遲先后任《人民中國》 ( 英文版 ) 編輯、• ( 詩刊 ) 副主編。 1960 年調湖北文聯從事專業創作，創作了大量的詩、散文和特寫。粉碎“四人幫”以后，創作了一系列膾炙人口的報告文學。如描寫科學家生活的《地質之光》、《哥德巴赫猜想 ) 等，受到廣泛好評。曾獲 1981 年全國優秀報告文學一等獎。

　　(2) 基本解讀。

　　《黃山記》用獨特的手法勾勒黃山美景，表達了“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創造自然”的主旨。文章的獨特之處在于它從宇宙變遷、人類發展的宏觀高度去認識黃山，增加本文大氣磅礴的特色和深透的思想意義。

　　全文分四個部分，四個部分看似各自獨立，其實有一條脈絡暗中勾連。這就是表現黃山勝境的“險”和“奇”。

　　第一部分，關于黃山勝境概貌的概述，一方面介紹黃山的“幻異之景”：倏采倏去的云、撲朔迷離的霧、雪浪滾滾的云海，還寫“神奇之光”，都是突出一個“奇”字；另一方面，又寫“三個主峰，高風峻骨，鼎足而立，撐起青天”， “人勝境去的通道全部切斷•，處處懸崖絕壁，無可托足”，透出了一個“險”字。作者雖然是在介紹黃山的地理位置、占地面積、峰巒布局、清泉數目等，但讓人感到生動、有趣。文章開頭用“大自然是崇高，卓越而美的”一句發端，語言簡潔明快，起總領全段的作用；接著，把“大自然”人格化，敘述大自然如何“創造”和“安排”黃山勝境：它用“大手筆”好“手法”分布黃山山峰，它為勝境“打開”云庫， “委托風神”帶來名貴樹種， ‘‘賞賜”給人們罕見的“攝身光”，這些比擬的藝術手法，使讀者讀來一點也不會覺得平板、枯燥。

　　第二部分寫攀登黃山的歷史。作者不是在概述黃山概貌之后馬上去寫攀登黃山的經過，而是寫古代攀登黃山的歷史。表面上看來與“黃山記游”的本體有些游離，可有可無，其實不然。它寫歷史上登黃山的人少，從一個側面表現黃山之險，既上承第一部分寫黃山風光的“險”，古今比照，共同渲染黃山之“險”，又下聯第三部分所寫的黃山勝境從與世隔絕的天上落到“人間”成為“人間的公園”的情況，人們可以從中看出人類征服自然的足跡。而且，這部分的描寫增加了黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。由此看來，作者對這一段的安排不是可有可無，倒是頗有深意的。

　　第三部分寫作者登天都的經過，這是從正面表現黃山之“險”。在敘述和描寫過程中，處處與第二部分所寫的歷史上的“險”作比較。從登山之路說， “人字瀑”前，古人登山的“僅可托足”的五百羅漢級與現在“比較平緩、相當寬闊的石級”比較； “天都峰”前那人間與勝境的最后邊界，古代是“天都險莫能上”與現在可以“直上，直上”比較。從登山之人說，古代登山者雖然“心甚欲往”，卻“客怨，仆泣”，與現在登山者雖“累亦累人，卻并不可怕”對比，古代登山者“歸而幾墮崖者”或“墮險幾斃”者不在少數，與現在人們登山“有石欄和鐵索衛護”，可以“化險為夷”對比。古今對比，寫盡一個“險”字。通過天都峰的化險為夷說明了“屬于少數人的幸福已屬于多數人”， “勝境已成為公園”這樣一個美好的現實，表現了時代和社會的進步和人們戰勝天險的本領。它與開頭部分的大自然“不肯隨便把勝境給予人類”的話互相呼應，文脈暗合。

　　第四部分承第一部分寫黃山景觀之“奇”。作者突出了黃山“變化無常”的特點：云海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨。文章用拼組畫面的手法，松濤、云海、霞光，一幅幅畫面“詭奇”、 “異常”，給人一種神秘感。作者寫景狀物充分發揮豐富的想像力。寫松樹， “從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從山腰仰視，它們如天女，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞”。寫云海， “排云亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卸著一包包柔軟的貨物。我多么想從這兒揚帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險惡，準可以撞碎我的帆桅，打翻我的船”。作者信手寫來，灑脫不羈，實則處處照應中心，形散神聚。這正是散文匠心獨運的神功。

　　本文引證廣泛，材料豐富，而文章結構卻脈絡分明，嚴謹有度。全文采用總分結構的組織形式，第一部分寫黃山勝境概貌，第二部分寫人們登山簡史，第三部分寫攀登險峰天都，第四部分寫奇麗風光。作者的表達手法靈活變化。第一部分用的是比擬的手法，第二部分用的是引用史料的手法，第三部分，又改用對比的手法，到第四部分，則采用拼組畫面的手法。很顯然，表達手法的選用是由表述的對象而定的，要因“材”制宜。

　　2 .習題解說。

　　(1) 第一題命題意圖和參考答案。

　　命題意圖：主要是引導學生把握文意，理解文章的基本思路。通過給每部分加小標題的方式概括每部分的核心內容，更容易把握各部分之間的關系。

　　參考答案：根據文章四個部分所描述的不同側重點，可分別給它們設一個小標題：一、黃山勝境概貌；二、人們登山簡史；三、攀登險峰天都；四、觀賞奇麗風光。當然，這僅是參考。

　　本文的思路可以說獨出機杼。它不像一般游記那樣從登山寫起，而是從大自然如何安排黃山勝景這個角度起篇。在介紹黃山概貌后，又寫幾千年來人們攀登黃山的歷史，數千年中極少有人能攀上黃山之巔的史實，烘托了“險”字。這是作者獨具匠心之處。在寫記游山時，又突破一般由下而上或由遠及近的空間轉移的視角，選擇最能突出黃山特色的幾種景物進行重點描寫，從而突出了黃山“險”與“奇”的特點。

　　(2) 第二題命題意圖和參考答案。

　　命題意圖：引導學生認真閱讀“參考閱讀”文章，思考文章在寫作上的特點，同時也加深對文章內容的理解。

　　參考答案：抒情議論的文字如：

　　大自然是崇高、卓越而美的。

　　如是，古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚背，閻王坡，小心壁等，今天已不再是艱險，不再是不可能去的地方了。

　　我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道。

　　勝境已成為公園，絕處已經逢生。看啊，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中。看啊，這是何等的公園 !

　　這是何等的公園 ! 這是何等的人間 ! 這些抒情議論，更加突出了由于時代和社會的進步，使人與自然的關系發生了變化這一主旨。它暗示讀者，盡管大自然“不肯隨便把勝境給予人類”，但隨著人類實踐和認識程度的進步和提高，大自然最終成為人類欣賞的美的對象。

　　同時，應該啟發學生認識人與自然的關系，不能簡單地理解為一般的“征服”與“被征服”的關系，人本身就是自然的一分子，人不能凌駕于自然之上，人與自然的關系應該是和諧的關系。

　　(3) 第三題命題意圖和參考答案。

　　命題意圖：引導學生在課外擴展閱讀范圍，通過查找、閱讀描寫黃山的散文佳作，養成自主學習的習慣，學會通過同類題材不同寫法的文章的比較，加深對“參考閱讀”中的文章的理解，也掌握更豐富的表現手法。

　　參考答案： “相關資料”中提供的《黃山三天》、 《上天都》等僅是一種參考。

　　3 、相關資料。

　　黃山的傳說

　　據《黃山志》記載：上古時代，軒轅黃帝打敗了九黎族和炎帝族，初步統一了北方以后，開始想求長生不老。于是，就向大臣容成子、浮丘公請教煉丹之術。浮丘公對他說： “煉成金丹，必資山水。山水靈秀，丹藥易成。 臣嘗遍歷名岳，唯黟山 ( 黃山原名黟山 ) 為神仙都會， 山高林茂，可資炭煉藥，靈泉甘美，能煮石成丹。”黃帝很高興，便同容成子、浮丘公一道來到山靈水秀的黟山，燒炭煉丹。經八甲子而成，黃帝吞下七粒后，身輕體爽，至溫泉沐浴時，白發變黑。于是天降白龍，三人騎龍升天而去。這段神話傳說雖然荒誕離奇，但是，由于黃山風光秀美，石怪松奇，雄峰插天，云霧繚繞，身臨其境，的確給人以飄飄欲仙之感，這個傳說與人們的感受和遐想相合拍，因此， 即使穿鑿附會，也容易為人們所接受。到了唐朝， 由于統治階級推崇道教，又為了紀念軒轅黃帝，故天寶六年 ( 公元 747 年 ) ， 由唐玄宗下令，將“黟山”改為“黃山”。

　　因為上述原因，黃山有關軒轅黃帝的“遺跡”很多，被稱為黃山三xx大峰之首的煉丹峰，相傳就是浮丘公為軒轅黃帝煉丹的地方。此嶺在黃山中部，海拔 1827 米。至今，石室之內丹灶尚存。峰前有曬藥臺，峰下有煉丹臺，皆呈紫色。臺上可容數十人。玉屏、天都、蓮花諸峰矗立臺前。古人有詩云： “一聲天上玉簫來，三十六峰花盡開。向夕軒轅招飲酒，騎鸞更過紫陽臺。”峰下還有洗藥溪，傳說，黃帝煉丹時常來此溪洗藥。有古人之詩為證： “紅泉聲里獨徘徊，帝子當年采藥來。怪道余香至今在，四時芝術有花開。”

　　送溫處士歸黃山白鵝峰舊居

　　李 白

　　黃山四千仞，三十二蓮峰。丹崖夾石柱，菡萏金芙蓉。

　　伊昔升絕頂，俯窺天目松。仙人煉玉處，羽化留余蹤。

　　亦聞溫伯雪，獨往今相逢。采秀辭五岳，攀巒歷萬重。

　　歸休白鵝嶺，渴飲丹砂井。風吹我時來，云車爾當整。

　　去去陵陽東，行行芳桂叢。回溪十六度，碧嶂盡晴空。

　　他日還相訪，乘橋躡彩虹。

　　( 黃松林 )

　　黃山紀游

　　宋 吳龍翰

　　咸淳戊辰十月既望，魯齋鮑云龍、古梅吳龍翰、足庵宋復一，來觀黃山。矗質登高，食胡麻飯，掏泉飲之，不火者三日。從者皆無人色，率不能從余，三人愈清狂。上丹崖萬仞之巔，夜宿蓮花峰頂，霜月洗空，一碧萬里。古梅譚玄，、魯齋誦史，足庵歌游仙招隱之章，少焉，吹鐵.笛，賦新詩，飄然有遺世獨立之興。次躡煉丹峰，過仙人石橋，酌甘泉，徜徉久之。次迂路游水簾洞，踏月夜歸，少憩，蘭若把酒臨風，對天都而酹之日： “吾輩與若為熟識，他年志愿俱畢，無忘此山” 。昔歐陽永叔、謝希深輩游嵩山，吹簫歌古調，吾輩唱酬之樂似之。退之登華山頂， 邑令百計取之得下。吾輩冒萬險，人跡所不能到，其狂又似之。然韓有詩，謝有書，以紀其奇也，吾輩可無一語留作此山公案 ( 《古梅遺稿》 )

　　黃山三天

　　葉圣陶

　　我游黃山只有三天，真用得上“窺豹一斑”那個成語。可是我還要寫篇簡略的游記， 目的在勸人家去游。有心研究植物的可以去。我雖然說不清楚，可是知道植物種類一定很多。 山將近兩千米，從下層到最高處該可以把植物分成幾個主要的族類來研究。研究地質礦石的也可以去。誰要是喜歡爬山翻嶺，鍛煉體力和意志，那么黃山真是個理想的地方。那么多的山峰盡夠你爬的，有幾處相當險，需要你付出十二分的小心，滿身的大汗。可是你也隨時得到報酬，站在一個新的地點，先前見過的那些山峰又有新的姿態了。就是不為以上說的那些目的，光到那里去看看大自然，山啊，云啊，樹木啊，流泉啊，也可以開開眼界，寬寬胸襟，未嘗沒有好處。

　　從杭州依杭徽公路到黃山大約三百公里。公共汽車可以到黃山南邊腳下的湯口，小包車可以再上去一點兒，到溫泉。溫泉那里有旅館。山上靠北邊的獅子林那里也有旅館。山上中部偏南的文殊院原來可以留宿， 1952 年被燒毀了，現在就文殊院原址建筑旅館，年內可以完工。住獅子林便于游黃山的北部和西部，住文殊院便于游中部，主要是天都峰和蓮花峰。

　　上山下山的路上全部鋪石級，寬的五六尺，窄的不到三尺。路在裸露的大石上通過，就鑿石成級。大石面要是斜度大，鑿成的石級就非常陡，旁邊或者裝一道石欄或者攔一條鐵索。山泉時時滲出，石上潮濕，路旁邊又往往是直下絕壁，這樣的防備是必要的。

　　現在約略說一說我們所到的幾處地方。寫游記最難叫讀者弄清楚位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，說上一大堆，讀者還是捉摸不定。我想把它說清楚，恐怕未必真能辦到。我們所到的地點，溫泉最南，獅子林最北，這兩處幾乎正直。我們走的東路，先到溫泉東邊的苦竹溪，在那里上山。一路取西北方向，好比是直角三角形的一條弦，經過九龍瀑、云谷寺，最后到獅子林住宿，那里的高度大約一千七百米。這段路據說是三十多里。第二天下了一天的雨，旅館樓窗外一片白茫茫，什么都看不見。臺階前幾棵松樹，有時只顯出朦朧的影子，有時也完全看不見。偶爾開門，霧氣就卷進屋來。當然沒法游覽了，只好守在小樓上聽雨。第三天放晴，我們登了獅子林背面的清涼臺，又登了獅子林偏東南的始信峰，然后大體上向南走，到了光明頂。在這兩三個鐘點內，我們飽看了 “云海”。有些游客在山上守了好幾天，要看“云海”，終于沒看成，怏怏而下。我們不存一定要看到的想頭，卻碰巧看到了，在光明頂南望天都峰和蓮花峰，天都在東，蓮花在西，兩峰之間就是文殊院。從前有人說天都最高，有人說蓮花最高，據說最近實測，光明頂最高。那里正在建筑房屋，準備測候氣象的人員在那里經常工作。我們繞過蓮花峰的西半邊到文殊院，又繞過天都峰的西南腳，一路而下，回到溫泉。說繞過，可見這段路的方向時時改變，可是大體上還是向南。從獅子林曲折向南， 回到溫泉，據說也是三十多里。我們所到的只是黃山東半邊靠南的部分，整個黃山究竟有多大，我沒有參考什么書籍，說不上。

　　以下就前一節提到的分別記一點兒。

　　九龍瀑曲折而下，共九截，第二截最長。形式很有致，可惜瘦些。山泉大的時候，應該更可觀。附帶說一說人宇瀑。人字瀑在溫泉旅館那兒。高處山泉流到大石壁頂部，分為左右兩道，沿著石壁的邊緣瀉下，約略像個人字。也嫌瘦，瘦了就減少了瀑布的意味。

　　云谷寺沒有寺了，只留寺基，臺階前有一棵異蘿松，說是樹上長著兩種不同形狀的葉子。我們仔細察看，只見一枝上長著長圓形的小葉子，跟絕大部分的葉子不同。就絕大部分的葉子形狀和翠綠色看來，那該是柏樹，不知道為什么叫它松。年紀總有幾百歲了。

　　清涼臺和始信峰的頂部都是稍微向外突出的懸崖，下邊是樹木茂密的深壑。站腳處很窄，只能容七八個人，要不是有石欄桿，站在那兒不免要心慌。如果風力猛，恐怕也不容易站穩。文殊院前邊的文殊臺比較寬闊些，可是靠南突出的東西兩塊大石，頂部鑿平，留在邊緣作自然的欄桿，那地位更窄了，只能容兩三個人。光明頂雖是黃山最高處，卻比較平坦開闊，到那里就像在平地上走一樣。

　　我們就在前邊說的幾處地方看“云海”。望出去全是云，大體上可以說鋪平，可是分別開來看，這邊蕩漾著又細又緩的波紋，那邊卻涌起洶涌澎湃的浪頭，千姿百態，盡夠你作種種想像。所有的山全沒在云底下，只有幾座高峰露頂，作暗綠色，暗到幾乎黑，那自然可以想像作海上的小島。

　　在光明頂看天都峰和蓮花峰，因為是平視，看得最清楚。就巖石的紋理看，用中國畫的術語就是就巖石的皺法看，這兩個峰顯然不同。天都峰幾乎全部是垂直線條，所有線條排得相當密， 引起我們一種高聳挺拔的感覺。蓮花峰的巖石大略成蓮花瓣的形狀，一瓣瓣堆迭得相當整齊，就整個峰看，我們想像到一朵初開的蓮花。蓮花峰這個名稱不知道是誰給取的，居然形容得那么切當。

　　前邊說我們繞過蓮花峰的西半邊到文殊院，這條路很不容易走。道上要經過螯魚背。鰲魚背是巨大的巖石，中部高起，坡度相當大。鑿在巖石上的石級又陡又窄，右手邊望下去是絕壁。下了鰲魚背穿過整魚洞，那是個天然的洞，從前人修山路就從洞里通過去。出了洞還得爬百步云梯，又是很陡很險的石級。這才到達文殊院。

　　從文殊院繞過天都峰的西南腳，這條路也不容易走。極窄的路介在石壁之間，石壁滲水，石級潮濕，立腳不穗就會滑倒。有幾處石壁傾斜，跟對面的石壁構成個不完整的山洞，幾乎碰著我們的頭頂，我們就非弓著身子走不可。

　　走完了這段路，我們抬頭望爬上天都峰的路，陡極了，大部分有鐵鏈條作欄桿。我們本來不準備上去，望望也夠了。據說將要到峰頂的時候有一段路叫鯽魚背，那是很窄的一段山脊，只容一個人過，兩邊都沒依傍，地勢又那么高，心臟不強健的人是決不敢過的。一陣霧氣浮過，頂峰完全顯露，我們望見了鯽魚背，那里也有鐵鏈條。我想，既然有鐵鏈條，大概我也能過去。

　　我們也沒上蓮花峰。聽說登蓮花峰頂要穿過幾個洞，像穿過藕孔似的。山峰既然比作蓮花，山洞自然聯想到藕孔了。

　　現在說一說溫泉。我到過的溫泉不多，只有福州、重慶、臨潼幾處。那幾處都有硫磺味。黃山的溫泉卻沒有。就溫度說，比那幾處都高些，可也并不熱得叫人不敢下去。池子是小石粒鋪底，起沙濾作用，因而水經常澄清。坐在池子里的石頭上，全身浸在水里，只露出個腦袋，伸伸胳膊，擦擦胸脯，濕熱的感覺遍布全身，舒暢極了。這個溫泉的溫度據說能自然調節，天熱的時候涼些，天涼的時候熱些，我想這或許是由于人的感覺，泉水的溫度跟大氣的溫度相比，就見得涼些熱些了。這個猜想對不對，不敢斷定。

　　我們在獅子林宿兩宵，都蓋兩條被。聽雨那一天留心看寒暑表，清早是六十華氏度，后來升到六十二華氏度。那一天是八月二十日。三十一日回到杭州，西湖邊是八十六度。黃山上半部每年三月底四月初還可能下雪，十一月間就讓冰雪封了。最適宜上去游覽的當然是夏季。

　　上天都

　　豐子愷

　　從黃山賓館到文殊院的途中，有一塊獨一無二的小平地，約有二三十步見方。據說不久這里要造一個亭子，供游人息足，現在有許多石條亂放著了。我爬到了這塊平地上，如獲至寶，立刻在石條上坐下，覺得比坐沙發椅子更舒服。因為我已經翻了兩個山峰，紫云峰和立馬峰，盡是陡坡石級、羊腸坂遭，兩腿已經不勝酸軟了。 •

　　坐在石條上點著一根紙煙，向四周望望，看見一面有一個高峰，它的峭壁上有一條紋路，遠望好像一條虛線。仔細辨認，才知道是很長的一排石級， 由此可以登峰的。我不覺驚訝地叫出： “這個峰也爬得上的 ? ”陪我上山的向導說： “這個叫做天都峰，是黃山中最陡的一個峰；轎子不能上去，只有步行才爬得上。老人家不能上去。”

　　昨夜在黃山賓館， 交際科的同志勸我雇一乘轎子上山。她說雖然這幾天服務隊里的人都忙著采茶，但也可以抽調出四個人來抬你上山。這些山路，老年人步行是吃不消的。我考慮了一下，決定謝絕坐轎。一則不好意思妨礙他們的采茶工作，二則設想四個人抬我一個人上山，我心情的不安一定比步行的疲勞苦痛得多。因此毅然地謝絕了，決定只請一個向導老宋和一個服務員小程陪伴上山。今天一路上來，老宋指示我好幾個險峻的地方，都是不能坐轎，必須步行的。此時我覺得，昨夜的謝絕坐轎是得策的。我從過去的經驗中發現一個真理：爬山的唯一的好辦法，是像龜兔賽跑里的烏龜一樣，不斷地、慢慢地走。現在向導說： “老人家不能上去。”我漫應了一聲，但是心中懷疑。我想：慢慢地走，老人家或許也能上去。然而天色已經向晚，我們須得爬上這天都峰對面的玉屏峰，到文殊院投宿。現在談不到上天都了。

　　在文殊院三天阻雨，卻得到了兩個喜訊：第 26 屆世界乒乓球錦標賽，男女單打， 中國都獲得了冠軍；蘇聯的加加林乘飛船繞地球一匝，安然回到本國。我覺得臉上光彩，心中高興，兩腿的酸軟忽然消滅了。第四天放晴，女兒一吟發興上天都，我決定同去。她說： “爸爸和媽媽在這里休息吧，怕吃不消呢。”我說： “媽媽是放大腳， 固然吃不消，我又不是放大腳，慢慢地走 ! ”老宋笑著說： “也好，反正走不動可以在半路上坐等的。”接著又說： “去年你們畫院里的畫師來游玩，兩位老先生都沒有上天都。你老人家興致真好 ! ”大概他預料我走不到頂的。

　　從文殊院走下五六百個石級，到了前幾天坐在石條上休息的那塊小平地上，望望天都峰那條虛線似的石級，不免有些心慌。然而我有一個法寶，就是不斷地、慢慢地走。這法寶可以克服一切困難。我坐在平地的石條上慢慢地抽了兩根紙煙，精神又振作了，就開始上天都。

　　這石級的斜度，據導游書上說，是印。至 800 。事實證明這數字沒有夸張。全靠石級的一旁立著石柱，石柱上裝著鐵鏈，扶著鐵鏈才敢爬上去。我規定一個制度：每跨上十步，站立一下。后來加以調整：每跨上五步，站立一下。后來第三次調•整：每跨上五步，站立一下；再跨上五步，在石級上坐一下。有的地方鐵鏈斷了，或者鐵鏈距離大遠，或者斜度達到 800 ，那時我就四條“腿”走路。這樣地爬了大約一千級，才爬到了一個勉強可稱平地的地方。我以為到頂了， 豈知山上復有山，而且路頭比過去的石級更曲折，更險峻。有幾個地方，須得小程在前面拉，老宋在后面推，我的身子才飛騰上去。

　　老宋說： “過了鯽魚背，離開山頂不遠了。”不久，眼前果然出現了巨大的“鯽魚”。它的背脊約有十幾丈長，卻只有兩三尺闊，兩旁立著石柱，柱上裝著鐵鏈；我兩手扶著鐵鏈，眼睛看著前面， 能夠堂皇地跨步，但倘眼睛向下一望，兩條腿就不期地發起抖來，畏縮不前了。因為望下去一片石壁，簡直是“下臨無地”。如果掉下去，一定粉身碎骨。走完了鯽魚背，我連忙在一塊石頭上坐下，透一口大氣。我抽著紙煙，想像當初工人們立石柱、裝鐵鏈時的光景，深切地感到勞動人民的偉大，慚愧我的卑怯：扶著現成的鐵鏈還要兩腿發抖 !

　　再走幾個險坡，便到達了天都峰的最高處。這里也有石柱和鐵鏈，也是下臨無地的。但我總算曾經滄海了，并不覺得頂上可怕，卻對于鯽魚背特別感興趣。回去的時候，我站在魚背頂點，叫一吟拍一張照。豈知這照片并無可觀。因為一則拍照不能攝取全景，表現不出高和險；二則拍照不能刪除蕪雜、強調要點，所以不能動人。在這點上繪畫就可以逞強了：把不必要的瑣屑刪去，讓主要特點顯出，甚至加以夸張或改造，表現出對象的神氣，即所謂“傳神寫照”，只有繪畫、尤其是中國畫、最擅長。

　　上山吃力，下山危險，這是我登山的經驗談。下天都峰的時候，我全靠倒退，再加向導和服務員的幫助，才免除了危險。回到文殊院，看見扶梯害怕了。勉強上樓，倒在床里。兩腿酸痛難當，然而回想滋味極佳。我想：我的法寶“像烏龜一樣不斷地、慢慢地走 ? ，不但適用于老人登山，又可普遍地適用于老弱者的一切行為，凡事只要堅忍不懈地進行，即使慢些，也終于能獲得成功。今天我的上天都已經獲得成功了。歡欣之余，躺在床上吟成了一小詩：

　　結伴游黃山，良辰值暮春。

　　美景層層出，眼界日日新。

　　奇峰高萬丈，飛瀑瀉千尋。

　　云海腳下流，蒼松石上生。

　　入山雖甚深，世事依然聞。

　　息足聽廣播，都城傳好音。

　　國際乒乓賽，中國得冠軍。

　　飛船繞地球，勇哉加加林 !

　　客中逢雙喜，游興忽然增。

　　掀髯上天都，不讓少年人。

　　（一九六一年五月）