語(yǔ)文：《語(yǔ)言學(xué)論文選讀》教學(xué)教案（新人教版）
（16）〔原文〕：敵人為了逃命，用三十二架飛機(jī)，十多輛坦克和集團(tuán)沖鋒向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂被打翻了。
〔改文〕……整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍恕＃ㄎ何 墩l(shuí)是最可愛的人》
（17）〔原文〕：（畫眉）便走了出來(lái)，一飛飛到屋頂，看看四圍的景物，真同仙境一般。
〔改文〕：它（畫眉）四處看看，新奇、美麗。（葉圣陶《飛出牢籠的畫眉》）
（18）〔原文〕桂長(zhǎng)林帶著原來(lái)的一班警察就直撲草棚區(qū)域，像一陣狂風(fēng)掃過(guò)，在每扇破竹門后留下了恐怖的爪印。
〔改文〕：桂長(zhǎng)林帶著原來(lái)的一班警察就直撲草棚區(qū)域，在每扇破竹門后留下了恐怖的爪印。（茅盾《子夜》）
（19）據(jù)此，炮手營(yíng)子百歲研究院的研究員得出一個(gè)科學(xué)猜想性的結(jié)論：小黃老師是神童的真正締造者。神童的密碼是穿牛仔褲的女教師編制的。……由于女教師有創(chuàng)造神童的秘方，她的牛仔褲和棒針衫，那輕薄透明的連衣裙和發(fā)式，也在炮手營(yíng)子唯新派的女青年身上出現(xiàn)了。……徐二奶奶這時(shí)也成了媚外派：“那細(xì)腿牛仔褲人家小黃老師穿著還算順眼，咱們山鄉(xiāng)人穿上就像個(gè)長(zhǎng)腿老等！”（金河《神童》）
上例（16）原文“整個(gè)山頂被打翻了”一句運(yùn)用了夸張格，但由于它是用于記敘真人真事的報(bào)告文學(xué)作品，有失事實(shí)，在此文境中不妥，改文較真實(shí)、妥當(dāng)。例（17）原文運(yùn)用了比喻格，把四周景物的新奇與美比為仙境一般，但由于本篇是童話，對(duì)象是兒童，“仙境”究竟為何樣，兒童不易理解，故原文比喻不妥，改文刪去了比喻，通俗明確。例（18）原文上句用“像一陣風(fēng)打過(guò)”比喻警察抓人的情景，但與下句“留下恐怖的爪印”配合不當(dāng)，語(yǔ)意缺乏聯(lián)系，故用得不當(dāng)，改文刪去上句比喻，避開疵瑕。例（19）里的“研究院”、“研究員”“密碼”“唯新派”、“媚外派”“締造者”等詞語(yǔ)是使用易色的修辭方法，具有諷刺意味，因?yàn)樾≌f(shuō)寫的是遼西山村炮手營(yíng)子一位聰穎過(guò)人的孩子“百歲”五歲便死于愚昧迷信的故事，小說(shuō)里大量運(yùn)用了政治用語(yǔ)和科技術(shù)語(yǔ)，目的是反襯山村的閉塞落后、愚昧迷信，增加諷刺色彩，所以這里使用的辭格與上下文風(fēng)格色彩一致，故為瑜。
三、美感性
文藝作品要反映現(xiàn)實(shí)，并給人以美的享受。辭格最適合于文藝作品表現(xiàn)訴諸感官的形象思維的內(nèi)容，亦能把抽象的道理形象化、生動(dòng)化，因此辭格亦需善于捕捉客觀現(xiàn)實(shí)中美好的形象與心靈，給人以美的享受。楊樹達(dá)說(shuō)：“言辭當(dāng)求美也。④a辭格一旦具備了美感性，則達(dá)到了辭格效果的最優(yōu)境界。意大利美學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家克羅齊說(shuō)“造句法只注重語(yǔ)言的正確無(wú)誤。修辭學(xué)和詩(shī)學(xué)卻研究表現(xiàn)美和貼切。”⑤a辭格的一般效果只要求信息準(zhǔn)確、清晰，尚能生動(dòng)地使讀者理解感受；而高層的修辭，則不僅使讀者在聽覺、視覺、味覺、嗅覺等感官有一定的認(rèn)識(shí)，并能產(chǎn)生愉悅感，使人于欣賞、愉悅中受到感染和熏陶，發(fā)生共鳴，這便是辭格的審美效果。是否達(dá)到較好的美感效果，可從以下兩個(gè)方面鑒賞：
1、形、音、意美
內(nèi)容決定形式。除內(nèi)容美之外，若能注意辭格的外形雕琢。詞句音形義的錘煉，繪聲繪意繪形，便能產(chǎn)生動(dòng)人的魅力，給人以美的感受，達(dá)到音美、形美、意美、例如：