高二語文上冊全冊教案
——引用了毛澤東1959年寫的《七律•回韶山》中的詩句，表達了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻的贊嘆。
2、課文寫了哪幾件事？這幾件事分別體現了作為一名科學家的袁隆平哪些方面的品質？（練習一）
——①XX年春節剛過，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。（熱愛并獻身于農科研事業）
②1960年袁隆平敏銳地發現了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實踐，敢于探索）
③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創新）
④1992年袁隆平發表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅持真理，實事求是）
⑤1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態度。（堅持真理，實事求是）
⑥1986年以來，袁隆平提出并實現了雜交水稻育種的戰略思想，為我國糧食大幅度增產作出了突出貢獻。（矢志為中國和世界人民作貢獻）
⑦袁隆平的兩個心愿，要引導一場新的“綠色革命”。（矢志為中國和世界人民作貢獻）
2、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點?請找出貫穿全文的中心線索。（練習二）
——①按人物的品質和事跡分類，列小標題組織材料。
②以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。
貫穿全文的中心線索是課文第2－3行：“這位水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實現“超級稻”的目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義。”
三、活動練習:
寫一篇人物通訊。
第三單元
雷 雨
教學目標：1.認識劇中主要人物的思想性格特征及所反映的社會生活的本質。
2.了解戲劇結構的基本特點及個性化的人物語言。初步掌握戲劇鑒賞的基本方法。
教學重點：掌握紛繁復雜的戲劇沖突，欣賞異彩紛呈的戲劇語言。
教學難點：認識周樸園思想性格的復雜性。
教學設想：作為戲劇欣賞單元的第一課，可先給學生介紹〈〈雷雨〉〉的梗概，通過反復閱讀或分角色朗讀，弄清節選部分的主要劇情，進而把握其中的主要矛盾沖突，理解人物語言所表現的人物性格。用二課時完成教學任務。
教學步驟：
第一課時
一、導入新課
我們已看過根據曹禺原作改編的電影《雷雨》。今天，我們一起來讀讀原作，看看在30年代作家為我們勾勒的醞釀在半封建半殖民地社會沉悶空氣里的一場即將到來的社會大變動的雷雨畫卷。
二、簡介曹禺及〈〈雷雨〉〉
三、簡單介紹戲劇的有關知識
四、 本文的情節結構
本文可分兩部分。第一部分寫三十年后周樸園和侍萍再次相見。
第二部分寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會面。
五、本文的矛盾沖突
沖突是戲劇的主要特點之一。課文中出現的四個人之間有交叉的多重矛盾；
( 1 ) 以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。
( 2 ) 周樸園同魯大海 —— 父與子的矛盾沖突。
( 3 ) 資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。
( 4 ) 魯大海與周萍 —— 兄弟之間的矛盾沖突。
( 5 ) 魯侍萍與周萍 —— 母與子的矛盾沖突。
( 6 ) 資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動婦女的善良、正直、堅韌兩種思想性格的對立沖突。根本性質的沖突。
第二課時
教學目的：品味戲劇語言，把握人物心理與個性
教學方法：發現探究、討論點撥、朗讀品味