高二語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案
3、 請(qǐng)借鑒本文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，采訪你身邊的一位同學(xué)或老師，為他（她）寫(xiě)一篇人物通訊。
“神五”載人航天飛行新聞兩篇
教學(xué)目的及要求：
1、 通過(guò)了解我國(guó)載人航天事業(yè)的最新發(fā)展了解事件新聞和人物通訊的特點(diǎn)；
2、 體會(huì)新聞報(bào)道中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用；
3、 學(xué)習(xí)航天工作者嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)英雄人物的為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)拼搏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1) 兩篇新聞不同的記述方式和表達(dá)側(cè)重點(diǎn)。
2) 抒情議論性句子在新聞中的作用
教學(xué)難點(diǎn)：新聞報(bào)道的句式特點(diǎn)
教學(xué)方法：師生探討
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
預(yù)習(xí)課文，初步感知文章，搜羅學(xué)生問(wèn)題
一、 參考《早晚練》“合作討論”與“閱讀欣賞”自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)步驟：
1、 限時(shí)速讀課文，把握新聞概要。并適時(shí)做標(biāo)記。
2、 掌握生字生詞，并對(duì)關(guān)鍵句嘗試點(diǎn)評(píng)。
3、 再讀課文，寫(xiě)幾句新聞簡(jiǎn)評(píng)
4、 參考《早晚練》，進(jìn)一步理解課文。
二、探討兩篇新聞的異同，列成表格.
三、提出你自己學(xué)習(xí)本文還想要解決的問(wèn)題.，每位同學(xué)一至二個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)
《心隨飛翔》
1） 第九段結(jié)束時(shí)為什么要交待“他們大部分是最近幾年畢業(yè)的”還介紹“平均年齡在三十歲左右？
2） “神五“升空，主角當(dāng)然是楊利偉，為什么著重寫(xiě)大廳環(huán)境而不著重寫(xiě)楊利偉的情況？
3） “這一刻，所有的語(yǔ)言是那樣蒼白！”為什么說(shuō)語(yǔ)言蒼白？
4） 插入楊利偉與醫(yī)監(jiān)醫(yī)生簡(jiǎn)短的對(duì)話有何作用？
5） 新聞不是越簡(jiǎn)明越好么？為什么本篇祥寫(xiě)到每一句話？是否太過(guò)了？
《英雄瀟灑走蒼穹》
1） 楊利偉為什么能被選中上太空？
2） 楊利偉說(shuō)“很難受，很要?jiǎng)牛芎捏w力”，為什么課文還說(shuō)“瀟灑”？與前篇文章“感覺(jué)良好“矛盾嗎？這里是不是文章太倉(cāng)促出現(xiàn)的敗筆？
3） 兩篇文章能否揉和在一起？
4） 人一生要經(jīng)歷磨難才能成就事業(yè)么？
5） 這兩則新聞哪則更具新聞價(jià)值，哪則能上頭版？
6） 為什么有些新聞?dòng)袌D片而有些沒(méi)有呢？
7） 文中楊利偉被稱為“當(dāng)今年輕人真正的偶像”，這與當(dāng)代一些中學(xué)生追捧的星有什么區(qū)別？
8） 第十三段，既然說(shuō)楊利偉與地面失去了聯(lián)系，記者又如何知道楊利偉再飛船上的詳細(xì)情況？
喜看稻菽千重浪
教學(xué)目的:
1.了解學(xué)習(xí)杰出的世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫(xiě)法 。
3.學(xué)習(xí)本課選材和立小標(biāo)題的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)杰出世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。
2、難點(diǎn): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫(xiě)法 。
教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、字詞
二、課文研討:
（一）研讀課文，總體把握。
1、正標(biāo)題引用了誰(shuí)的詩(shī)句,表達(dá)了作者的什么感情？