《長安晚秋》教學設計（通用3篇）

《長安晚秋》教學設計 篇1

　　語文學習對閱讀理解能力的要求不斷提高,在各類語文考試中,閱讀理解所占比例都比較大,而且逐漸以考課內向考課外拓展延伸,某種程度上對閱讀理解能力要求空前提高,閱讀理解能力的重要性逐步體現。要想快速提高語文閱讀能力，需要同學們在反復完成閱讀習題中積累和磨練的。多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇古詩《長安晚秋》閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!

　　古詩《長安晚秋》閱讀答案

　　《長安晚秋》

　　云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。

　　古詩《長安晚秋》閱讀答案由小編整理，僅供參考：

　　1這首詩寫了什么?抒發了什么情感?

　　參考答案：這首詩，通過詩人望中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸之情。

　　2本詩的感情基調是什么?

　　參考答案：愁(不得志，思歸之愁)

　　凄涼(秋意的清冷襯托心境的凄涼)

　　3詩人圍繞標題“長安晚秋”描寫了那些景物?

　　參考答案：云物，宮闕，殘星，雁，長笛，人，樓，菊，蓮，鱸魚。

　　4作者是怎樣描寫景物的?

　　參考答案：整體和局部結合。首聯：總攬長安全景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高遠眺，眼前凄清的云霧緩緩飄游，樓閣高聳，好像觸動了高高的秋空。頷聯，頸聯寫局部之景。

　　俯仰結合。仰觀殘星，秋雁。俯察紫菊，蓮花

　　聲色，動靜結合。“殘星”是目見，“長笛一聲”是耳聞。“雁橫塞”是動態，“人倚樓”是靜態。

　　選景典型。殘星，南歸的雁陣，這是秋夜拂曉天空的最優特征的景象。紫菊半開，紅蓮凋謝，也是深秋時令的景色。

　　5“紫菊”和“紅蓮”對表現詩人的情感有什么作用?

　　參考答案：移情入景，紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的景色，

　　目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿堂的蓮花，使人產生紅顏易老，好景無常的傷感。蘺畔的紫菊，儼然一派君子之風，令人想起“采菊東籬下”，油然而起歸隱之心。

　　6尾聯采用了什么手法?表達什么情感?

　　參考答案：用典。“鱸魚正美”用西晉張翰的事，表示對故園之情和隱退之思，“戴南冠學楚囚”用春秋鐘儀的事表明自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。

　　這篇“古詩《長安晚秋》閱讀答案”是由小編為您收集整理，希望通過這些閱讀練習和答案，能幫助同學們把握語文閱讀的特點，進而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養。祝同學們學習進步!

《長安晚秋》教學設計 篇2

　　[教學目標]：

　　1、體會景物描寫的層次感。

　　2、體會晚唐詩人凄清的情感基調。

　　3、理解詩人的羈旅愁思。

　　[教學重點]：景物描寫的層次感以及詩人營造的意境。

　　[教學過程]：

　　一、檢查：《無題》、《九日齊山登高》相關知識。

　　二、導入新課：

　　晚唐詩歌在氣象格局上雖然已經失去了盛唐詩歌大氣磅礴，但晚唐詩人們在中唐創新求變的基礎上繼續掘進，詩國仍然是一派絢麗燦爛的景象，出現了許多成就突出的詩人，今天我們接觸晚唐另一位詩人趙嘏。學習一下他的《長安晚秋》

　　三、自讀，通過翻譯全詩解決基礎問題

　　1、翻譯，中心：秋天拂曉時，凄冷清涼的云霧緩緩飄游，漢家宮殿的周圍呈現出深秋的景象。殘星幾點，群雁從塞外飛來，有人倚樓吹著長笛，曲調悠揚婉轉。籬邊半開的菊花呈現出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅葉盡謝。家鄉的鱸魚正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學著楚囚的樣兒羈留他鄉。

　　這首律詩，通過詩人望中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸的心情。

　　2、重點詞語：拂曙  宮闕（建筑物，而“闋”為詞的分段，又叫“片”）橫（飛過）塞  

　　3、典故：鱸魚正美——司馬冏執政、張翰辭官回家，表達思鄉之情。

　　南冠楚囚——晉侯、鐘儀（楚國俘虜），南，楚地；“南冠”代囚徒或戰俘。 

　　4、內容把握：學生默讀詩歌，結合課文注釋疏通詩歌內容。再學生朗誦。

　　5、提問幾名學生。

　　四、內容講析：

　　1、首聯：總覽長安全景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動，景象迷蒙而壯闊。

　　思考：“凄清”二字有什么作用？

　　明確：詩中“凄清”二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實襯心境的凄涼。正是這兩個字，為全詩定下了基調。

　　2、頷聯：寫仰觀。晨曦初見西半天上留有幾點殘余的星光，北方空中又飛來一行避寒的秋雁。詩人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長笛悠然傳來，笛聲悠揚、哀婉。是喟嘆人生如晨星的易逝呢，還是因見歸雁而思鄉里、懷遠人呢？吹笛人只管抒寫自己內心的衷曲，卻不曾想到笛聲竟這樣的使聞者黯然傷神！

　　思考：試分析這兩句詩的妙處。

　　明確：“殘星幾點”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態。景物描寫見聞動靜的安排，獨具匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之做了饒有情韻的烘托。它的妙處在于它選景典型、韻味清遠的緣故。

　　（以動襯靜，既是環境的寧靜，也是人物神情專注，入迷入癡的心情之靜。突然一聲長笛穿空而來，多么驚心動魄，揪人柔腸，撕心裂肺。杜甫很欣賞此句，作者也有“趙倚樓”之稱。見課下注釋①）

　　3、頸聯：寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前景色已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態十分閑雅靜穆；水塘里的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。

　　思考：“紫菊”、“紅蓮”對表現詩人的情感有什么作用？

　　明確：紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事；以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風，令人想起“采菊東籬下”，油然而起歸隱之心。

　　4、尾聯：抒寫胸懷。表示詩人毅然歸去的決心：家鄉鱸魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學楚囚”而“空”是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。

　　五、思考：“品讀與探討”1   （層次感//答案見后）

　　六、學生朗誦詩歌，爭取背誦。

《長安晚秋》教學設計 篇3

　　在語文考試中,古詩文閱讀占有很重要的地位。中國古詩詞里蘊涵著極為豐富的“美”的因素，而古詩詞表達的思想情感往往是蘊含在形象之中含而不露的。所以要提高古詩詞的閱讀能力，平時應該加強訓練和練習。為提高大家的閱讀能力，今天，小編給大家分享：古詩《長安晚秋》閱讀答案，希望對你有幫助。一起來看看吧!

　　古詩《長安晚秋》閱讀答案

　　《長安晚秋》

　　云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。

　　古詩《長安晚秋》閱讀答案，僅供參考：

　　1這首詩寫了什么?抒發了什么情感?

　　參考答案：這首詩，通過詩人望中的見聞，寫深秋拂曉的長安景色和羈旅思歸之情。

　　2本詩的感情基調是什么?

　　參考答案：愁(不得志，思歸之愁)

　　凄涼(秋意的清冷襯托心境的凄涼)

　　3詩人圍繞標題“長安晚秋”描寫了那些景物?

　　參考答案：云物，宮闕，殘星，雁，長笛，人，樓，菊，蓮，鱸魚。

　　4作者是怎樣描寫景物的?

　　參考答案：整體和局部結合。首聯：總攬長安全景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高遠眺，眼前凄清的云霧緩緩飄游，樓閣高聳，好像觸動了高高的秋空。頷聯，頸聯寫局部之景。

　　俯仰結合。仰觀殘星，秋雁。俯察紫菊，蓮花

　　聲色，動靜結合。“殘星”是目見，“長笛一聲”是耳聞。“雁橫塞”是動態，“人倚樓”是靜態。

　　選景典型。殘星，南歸的雁陣，這是秋夜拂曉天空的最優特征的景象。紫菊半開，紅蓮凋謝，也是深秋時令的景色。

　　5“紫菊”和“紅蓮”對表現詩人的情感有什么作用?

　　參考答案：移情入景，紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的景色，

　　目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿堂的蓮花，使人產生紅顏易老，好景無常的傷感。蘺畔的紫菊，儼然一派君子之風，令人想起“采菊東籬下”，油然而起歸隱之心。

　　6尾聯采用了什么手法?表達什么情感?

　　參考答案：用典。“鱸魚正美”用西晉張翰的事，表示對故園之情和隱退之思，“戴南冠學楚囚”用春秋鐘儀的事表明自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。

　　這篇“古詩《長安晚秋》閱讀答案”是希望幫助同學們把握語文閱讀的特點，進而提高閱讀能力以及語文綜合素養。祝同學們學習進步!