高考作文經典學案
【例文】
未滿的倉
教我們語文的王老師名叫“滿倉”，可我覺得他的“倉”其實并不“滿”。
看著王老師默默地拿起板擦吃力地擦過板書的那一霎那，我的心頭劃過一絲感傷。其實，人生如倉，這個倉永遠不可能滿，而王老師在他的崗位上不斷地追求“滿倉”。
王老師酷愛他的語文教學。每當夜深人靜時，你經過他的辦公室，他房間的燈還亮著。可能由于這個原因，第二天語文課前，我們唱完歌了，有時候還不見他人影，科代表催促之后，他才悠閑地抽著煙，腋下夾著書本瀟灑地走來。
上課之后，他便如癡如醉地開始了他的“表演”……
不管是項羽的霸氣，還是李白的傲岸，哪怕是小女孩靦腆的笑容……，他都能在課堂上模仿得惟妙惟肖、栩栩如生，逗得我們開懷大笑。每當這時候，課堂氣氛便開始熱鬧起來。大家正開心呢，忽然王老師大聲呵斥道：“停下來，這是在上課！”可是他的話大家好像根本沒聽見，依然笑作一團，這下他可急了：“快停下來，上課呢，沒聽見么！”只見他神色莊重，眉宇間似乎還有一絲慍怒。
我有些不服氣了，心里嘀咕著：“你逗大家笑呢，怎么現在又嫌大家吵鬧，真是個怪人！”我正悶著在思忖呢，只見王老師手貼左耳輪，把頭側向一旁，湊近了我。他左耳突聾已經好幾年了，我想他根本就聽不見我說什么，但我做賊心虛，看見他湊近了我，只好低著頭。“怎么還說呢？你們是要把我非氣死不可呀！你們浪費的不是我的時間，而是你們父母的的血汗，怎么這么不懂事呢！”
此后，我便成了王老師的叛逆者，不僅僅因為他批評了我這個上課說閑話的學生。
不過，我還真佩服王老師。課堂上他談天說地，孔孟之道也罷，鵲橋柔情也罷，他都無所不知，難怪他能寫出那么多的好文章、好詩詞、好對聯。雖然他的文章、詩詞和對聯寫得那么好，但這并不影響他對我們的作文作出客觀公正的評價。他時常贊不絕口地說誰誰誰的作文寫得好，給他們打個五十七八的高分，倒好象他非常羨慕似的；可是對于有些作文很差的同學，他只打可憐兮兮的十七八分，毫不留情。
有一次他竟然在我的作文后面寫下這樣的評語：“矯情虛偽之作，應予嚴厲打擊！！”我真想不到，王老師的評語竟如此具有殺傷力。我相信，老師不會那么輕易傷害他的任何一位學生。雖然是好心的無意，但王老師這好心的無意“傷透”了我的進取心；但更多的是，他促使我使出渾身解數，讓我在作文方面下了好大的苦功，極大地鞭策了我。
每逢下課，王老師總是似乎沒聽到鈴聲，還在若無其事地講著他“未完成的任務”。講臺底下的我早已憋得不知所措，當我這個叛逆者要敲桌以示時，王老師就聲音就更加洪亮起來。沒辦法，只能挨到他高聲地說出那兩個字“吃飯——”，我才能長長地突出一口氣。
如今，當我再次看著王老師默默地拿起板擦吃力地擦過板書的那一霎那，我的心頭劃過的不再是感傷，而是一種幸福，自己幸福，也替老師感到幸福。從他一絲不茍、兢兢業業的課堂教學中，我深深地感到他的確在追求著“滿倉”，他的語氣、強調，都透露出一種滿足感和幸福感，我怎么會感傷呢？（1191字）
【點評】心靈溝通是最可貴的！能在課堂上有限的45分鐘予你以積極的影響，激起你心海的浪花，我感到很幸福。