現代文閱讀專題復習教案
第三步，總結幾個層次的大體內容，從形式方面進行歸納。第四步，對照原文檢查有無遺漏要點。第六節 分析概括觀點態度【考點闡釋】所謂觀點，就是作者對事物所持的看法。所謂態度，就是指作者在文中所表現的思想傾向和感情傾向，包括肯定與否定、愛與憎、褒與貶，以及某種程度的保留等。“分析”是指能從作者所處的時代的實際情況出發，對作者的思想傾向、感情色彩加以剖析、評價。“概括”是指以簡潔的語言揭示出作者對所寫之人之事的看法及感情色彩的褒貶。試題中，有時側重于分析，有時側重于概括，有時兩種方法同時使用。作者在文中的觀點態度，有時比較直接、明顯、集中；而有時則比較分散，需要對有關內容進行綜合分析；而有時則隱含于字里行間還需仔細分析和抽象概括。【考向分析】本考點設問方式一般有：1.請概括本段（文）的主要觀點。2.試分析作者對文中態度。3.中蘊涵著作者態度？【思路點撥】一、規律方法作者在文中的觀點態度，是通過語言、材料及闡釋過程來傳達的，因此分析概括作者在文中的觀點態度，就可以通過辨析關鍵詞語，主旨句或通過提取、整理潛在的信息，把握作者的看法、傾向。具體說來應注意以下幾點：（一）閱讀理解要著眼于全篇。典型的閱讀，不是片段式的，更不是消遣式的，而是力求對文章作全面深入準確的理解。全面準確理解文章的內容是把握作者觀點態度的關鍵。如《老家》的中心是思念家鄉但又因種種原因而不愿回去的復雜矛盾情感，如果不全面把握，就可能只看到對家鄉的思念。（二）整合分散的信息，挖掘隱含的信息，是把握作者在文中觀點態度的重點和難點。作者在文中的觀點態度有時非常明顯，明顯的標志是有揭示文章主題或中心的主旨句，有表達態度或情感的抒情性語句，有表明觀點態度的關鍵詞，這類考查觀點態度的題目容易回答。但有些文章沒有明顯的語句或詞來表達，或者有相關的詞或語句表達但不全面，這就需要我們去挖掘隱含信息并整合。1.從材料中歸納觀點態度。文中選用的材料，不論是作者親身經歷的還是聽說的或者是文獻資料，總會表達作者的觀點和態度。因此，分析材料，是概括作者觀點態度的重要途徑。如XX年高考全國卷i《一日的春光》第14題，“‘我要盡量地吞咽今年北平的春天’，作者說這句話，表達了什么樣的感情？”冰心的《一日的春光》突出運用了欲揚先抑的手法，先以大量篇幅寫對春天的苦苦等待，以及自己到處尋春但春天卻早已“遠引”了，以此烘托強化“一日的春光”帶給“我”的無窮享受。由“去年冬天是特別地冷，也顯得特別地長”一句，不難體會作者非常急切的盼春心情。文章開頭說，“我要盡量地吞咽今年北平的春天”目的就是要表達在寒冬急切呼喚春天到來的心情。通過對材料的分析，就不難得出，“表達了作者在寒冬中對春天強烈的期盼之情”這一結論。2.從描寫中歸納觀點態度。有的文章作者把自己的觀點態度寄寓在對人物或者景物的描寫中，閱讀時應品味描寫，揣摩觀點態度。如《祝福》中對柳媽的描寫：“柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的額角，又釘住她的眼。”從中不難體會出作者對她的厭惡之情，盡管只是淡淡的。