現(xiàn)代文閱讀專題復習教案
3.通過對文中不同觀點、不同態(tài)度的比較，辨析作者的觀點和態(tài)度。主要有兩種方法：（1）正反對比。要通過上下文來對比兩者或幾者的觀點，分析作者的觀點。（2）相似辨析。有些觀點不是明顯的對立，而是相容、相交、發(fā)展、遞進，這要仔細辨析，方可取勝。如1999年全國卷閱讀題《創(chuàng)造宣言》：“這篇《創(chuàng)造宣言》認為教育的最大成功是什么？”若只粗略閱讀，就會把“所要創(chuàng)造的是真善美的活人”當做答案；進一步閱讀會發(fā)現(xiàn)還有意思相近的一句：“學生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。”最后把兩句進行比較，就會推翻先前的答案而把后一句作為答案。因為，“他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人”，通常是指教育者對受教育者的創(chuàng)造，不包括教育者。而“說得正確些”則更明確地指出，教育的目的是“學生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人”。（三）注意把握兩個角度。1.注意話題角度。一篇文章有話題的范圍，一段文字也有話題的范圍，這在閱讀時要心中有數(shù)。明確了討論的話題。領悟了作者在這個話題中所要表達的思想感情，閉繞話題來回答問題.答案就比較有把握了。2.注意命題的角度。命題者的思路是：①盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料，②盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序，③努力體現(xiàn)由語意理解到綜合分析的過程，④努力組成內(nèi)容由淺到深的系列，⑤力求題型穩(wěn)定、整齊。理解了命題者的思路，答題時才會循序漸進、依次答題，達到理想的效果。二、答題步驟第一步，審清題干，明確答題方向。第二步，按題干要求，確定答題區(qū)間。需指出的是，有時作者的觀點態(tài)度不止一個方面，涉及到文章的幾個段落甚至全篇，篩選信息時應注意防止遺漏。第三步，對篩選的信息進行歸納整合并加以分析，從中提煉出作者的觀點態(tài)度。第七節(jié) 鑒賞形象、語言和表達技巧【考點闡釋】“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”屬于中學語文閱讀能力測試最高的一個層級，它需要以識記、理解和分析綜合為基礎。需要文學、歷史以及其他許多知識能力參與才能形成的一種專門能力，它是在閱讀的基礎上發(fā)展了的較高的一種能力要求。下面對鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧分別作一闡釋�！究枷蚍治觥�
考查內(nèi)容之一 形象一、概念分析文學作品的形象是指文學作品創(chuàng)造出來的生動具體的激發(fā)人們思想情感的生活圖景，通常指文學作品塑造的人物及其精神面貌和性格特征。文學作品的形象，主要指人物形象，如魯迅筆下的孔乙己、祥林嫂，曹禺筆下的周樸園、繁漪、魯侍萍等。有時也包括物象，如文中出現(xiàn)的動物、植物的形象。鑒賞文學作品的形象主要考查兩點：一是揭示人物形象的社會意義或時代意義，二是簡要分析人物的性格特征。二、思路點撥（一）規(guī)律方法鑒賞文學作品的形象，一般要注意以下幾點：1.小說（包括戲�。┲械男蜗蠓治鋈宋锏男愿裉卣骷暗湫鸵饬x，可以從以下幾方面入手：（1）從故事情節(jié)的發(fā)展變化中來理解人物性格。小說的情節(jié)是人物性格發(fā)腱的歷史，隨著情節(jié)的展開，人物的性格才得以展現(xiàn)。閱讀小說必須掌握小說情節(jié)結構，分析其在情節(jié)安排上的特點。①找出情節(jié)發(fā)展的線索；②了解情節(jié)發(fā)展的過程；③分析情節(jié)發(fā)展的邏輯性；④分析情節(jié)發(fā)展與人物思想性格變化的關系。