2019高考語文二輪復習專題十一教案文言文閱讀（散文）
從XX年以來，古代散文開始在高考中嶄露頭角，經過幾年的發展，古代散文逐漸受到了高考命題專家們的青睞。XX年高考18套卷子中，8套都考察了古代散文，與史傳散文平色秋色。古代散文包括古代敘事散文、古代寫景記游散文、古代議論性散文等.在二輪備考時，應該注重此專題的命題規律和解題的技巧。
XX年《高考考綱》對此考點的要求是：
2.理解 b
（1）理解常見文言實詞在文中的含義；
（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
（3）理解與現代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和此類活用.
（4）理解并翻譯文中的句子。
3.分析綜合 c
（1）篩選文中的信息；
（2）歸納內容要點，概括中心意思；
（3）分析概括作者在文中的觀點態度。
文言文閱讀這七條具體要求在高考命題中，側重考查學生對文言文知識的理解以及運用這些知識篩選提取信息、歸納概括內容、分析概括作者的觀點態度.前者是閱讀淺易文言文的前提，后者則是閱讀中的重點和難點，這些具體要求應該說都是閱讀淺易文言文最基本的條件。
一、實詞的判斷方法。
《考試說明》要求“理解常見實詞在文中的含義”，因此在文言文的復習備考中，必須積累一定數量的實詞。可是，文言實詞絕大部分具有多義性，關鍵是要確定這個實詞在特定語境中的具體含義。這就必須在積累的基礎上掌握一些詞義推斷的具體方法，以便靈活運用，形成解決綜合問題的能力。
二、虛詞的判斷方法。
理解常見文言虛詞在文中的用法是高考的一個考點.常見的文言虛詞雖然只有18個，但每個虛詞的意義都很豐富，如果單憑死記硬背各個義項，拋開具體語境，不借助一定的語法結構分析，效果肯定不好。綜觀近幾年高考試題，從總體來看，對文言虛詞的考查著眼于應用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題。為降低難度，同時也是為了貼近中學教學實際，考查內容都是課內課外相結合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。如果能在積累的基礎上，尋求規律，形成一定的推斷技巧，無疑會提高答題的正確率。但要想攻克文言堡壘，冰凍三尺，非一日之寒，關鍵靠平時的日積月累.
120個常見文言實詞
1.愛，ài
（1）名詞，恩惠
及子產卒，仲尼聞之，出涕曰：“古之遺愛也。”（《左傳•昭公二十年》）
——等到子產死去，孔子聽說這件事后，流著眼淚說：“他是古代為我們留下來的恩惠啊。”
（2）動詞
①給人恩惠
吳廣素愛人，士卒多為用者。（《史記•陳涉世家》）
——吳廣平素給人恩惠，士兵有很多肯為他所用。
②喜愛
愛其子，擇師而教之.（韓愈《師說》）
——喜愛他的兒子，選擇良師教他們。
③憐惜，同情
愛其二毛，則如服焉。（《左傳•子魚論戰》）
——憐惜那些鬢發斑白的老人，還不如向他們投降。
④吝惜，舍不得
齊國雖褊小，我何愛一牛？（《孟子•齊桓晉文之事》）
——齊國雖然不算廣大富裕，但我怎么會吝惜一頭牛呢？
⑤通“薆”，隱蔽，躲藏
愛而不見，搔首踟躕。（《詩經•邶風•靜女》）