2019年高考浙江卷語文復習系列教案（19）文學作品閱讀

　　鑒賞戲劇時要注意以下幾點：
　　理清戲劇沖突。戲劇沖突，主要指劇本中所展示的人物之間、人物自身以及人與環境的矛盾沖突，其中主要表現為劇中人物的性格沖突。劇中人物由于性格不同，文化修養不同，對社會的認識和采取的態度也不同，形成各種各樣的矛盾沖突。戲劇沖突滲透于劇作的全過程和全要素中，它是題材的基本內容，情節運動的基本動力，主旨顯現的決定性依據。把握住了戲劇沖突，就等于抓住了總綱，綱舉而其目自張。
　　如何理清戲劇沖突呢？我們知道，社會矛盾往往有一個發生、發展、激化和解決的過程，這就決定了戲劇沖突也有一定的發展過程——通常包括開端、發展、高潮和結局。不管是多幕劇，還是獨幕劇，戲劇沖突都有一個完整的發展過程。因此我們可以從情節的推進入手進行分析。分析時，可把一場戲分解為若干小單位，進行微觀把握，省去不重要、交代性的情節細節，仔細研究主要事件、主要場次的描寫，最后把各個場面合起來，作綜合分析。如《竇娥冤》第三折，寫竇娥被押赴刑場，直至行刑的全過程，按情節的開展，這折戲可以劃分為三個場景：被押赴刑場的情景，與婆婆訣別時的情景，臨刑時的情景。抓住其中的“指天斥地”、“發下三愿”這兩個主要場面，不難把握此折展示的是竇娥與元代貪官污吏之間的矛盾。此外作者著意寫竇娥要求避開前街去后街，為的是怕自己的婆婆看見自己受刑而傷心，這充分顯示了竇娥溫順善良的美好心靈。如此善良的人卻蒙冤而死，從而更深刻地批判了毀滅美的黑暗現實。
　　品味戲劇語言。戲劇里有兩種語言：一是舞臺說明，包括人物、時間、地點、布景的說明，動作、表情、聲調的說明，幕起、幕落的說明；二是人物語言，戲劇上稱為臺詞，包括對白、獨白、旁白等。戲劇語言是塑造藝術形象的重要手段，我們探究藝術形象，主要從分析戲劇語言入手。
　　分析舞臺說明，體會它對塑造人物的輔助作用。如《雷雨》第二幕開頭的舞臺說明：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁……”這一段舞臺說明，交代了故事發生的時間和舞臺氛圍，奠定了悲劇情調，烘托出人物的煩躁、郁悶、不安的思想情緒，也為下文雷雨聲中矛盾沖突總爆發作好了鋪墊。
　　品味人物語言，體會它對塑造人物的主要作用。人物語言是戲劇語言中的重要部分，它是塑造人物、表現主題的基本手段。分析時應從人物語言的個性化、動作性、潛臺詞三方面入手。所謂個性化，是指受人物的年齡、身份、經歷、教養、環境等影響而形成的個性特點。例如《日出》中顧八奶奶關于愛情的話：“愛情就是你心甘情愿拿出錢來叫他花，他怎么胡花你也不心疼，那就是愛情！愛情！”，一句話把她黑色的出身、地位、氣質、教養以及黑色的靈魂暴露無遺。所謂動作性，有時表現為人物的動作沖突，如周萍打魯大海；有時表現為人物內心的活動，比如魯侍萍看見周萍打魯大海后那種痛苦的心理，等等。我們所說的動作性，主要指人物的內心活動。如《雷雨》中繁漪關于吃藥的那句臺詞“這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了”，恰如其分地表述了她特殊的處境和她對環境的不滿和反抗，人物細膩的思想感情波瀾，通過動作化的語言，淋漓盡致地表現了出來。所謂潛臺詞，就是話語字面意義以外的一種深層意義或者說言外之意。如《雷雨》中，當魯大海聽說代表返回、工人復工、自己被開除后，憤怒揭露周家的罪惡發家史；周萍則出言相罵，大打出手，此時，魯侍萍話語中的兩次轉折（“你是萍，……憑——什么打我的兒子”、“我是你的——你打的這個人的媽”），充分展示出侍萍與周萍母子相逢時辛酸、機智、欲露急藏的心理。