高考語(yǔ)文第二輪專題復(fù)習(xí) 文言文分析綜合
注：藩鎮(zhèn)：指總領(lǐng)一萬(wàn)的軍府
（5）.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一組是：
a、有夫婦訟其子不孝者。 訟：控告 b、重榮起于軍卒，暴至富貴。暴：突然
c、契丹驕甚，高祖奉之愈謹(jǐn)。謹(jǐn)：嚴(yán)格 d、姑息重榮不能詰。 詰：追問(wèn)
（6）、下列各組句子中，分別表明安重容"懷異志"和"非誚高祖"的一組是：
a、天子寧有種邪 b、兵強(qiáng)驪壯者為之爾 重榮箕踞慢罵屈中國(guó)以尊夷狄
c、重榮誘之入塞 d、重榮怒，執(zhí)拽剌 而充無(wú)厭之欲此晉萬(wàn)世恥也！
（7）、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一頂是：
a、安重榮雖為武官，但也通曉文吏事務(wù)。在處理一起家庭糾紛時(shí)，生父不忍殺其子，繼母則提劍殺逐，重榮不滿繼母的行徑，厲聲將她斥退。
b、安重榮憤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均極力輕慢侮辱對(duì)方，甚至抓捕殺死他們，高祖屈已禮待契丹，而對(duì)重榮的一系列做法堅(jiān)決反對(duì)。
c、契丹一直伺機(jī)圖謀晉朝，本應(yīng)引起晉朝君臣高度警惕，高祖卻表示前朝與虜和親和做法都是為國(guó)家考慮現(xiàn)今重榮對(duì)抗契丹只能是自取其辱。
d、安重榮肖兵起事，借口朝見(jiàn)，聚集數(shù)萬(wàn)饑民前往鄴地。高祖派遣部隊(duì)阻擊，在雙方交戰(zhàn)中重榮被俘遇害，高祖令人漆其首級(jí)后將它送給契丹。
（8）.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①又為書(shū)以遺朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)，皆以契丹可取為言。
譯文：
② 契丹亦利晉多事，幸重榮之亂，期兩敝之
譯文：
3、閱讀下面文言文,完成練習(xí)。
民無(wú)廉恥,不可治也,非修禮義,廉恥不立。民不知禮義,法弗能正也,非崇善廢丑,不向禮義。無(wú)法不可以為治也,不知禮義不可以行法。法能殺不孝者,而不能使人為孔、曾之行;法能刑竊盜者,而不能使人為伯夷之廉。孔子弟子七十,養(yǎng)徒三千人,皆入孝出悌,言為文章,行為儀表,教之所成也。墨子服役者百八十人,皆可使赴火蹈刃,死不還踵,化之所致也。
夫刻肌膚,鑱①皮革,被創(chuàng)流血,至難也,然越人為之以求榮也。圣王在上,明好
惡以示之,經(jīng)誹譽(yù)以導(dǎo)之,親賢而進(jìn)之,賤不肖而退之,無(wú)被創(chuàng)流血之苦,而有高世尊顯之名,民孰不從?
古者法設(shè)而不犯,刑措而不用,非可刑而不刑也;百工維時(shí),庶績(jī)咸熙③,禮義修而任賢德也。英俊豪杰,各以小大之材處其位,得其宜,由本流未,以重制輕,則上唱而氏和,上動(dòng)而下隨,四海之內(nèi),一心同歸,背貪鄙而向仁義。其于化民也,若風(fēng)之搖草木,元之而不靡。
今使患教知,使不肖臨③賢,雖嚴(yán)刑罰,民弗從也,小不能制大,弱不能使強(qiáng)也。故圣主舉賢以立功,不肖主舉其所與同。文王舉太公望、召公失而王,桓公任管仲、隰朋而霸,此舉賢以立功也。夫差用太宰豁而滅,秦任李斯、趙高而亡,此舉所與同。
故觀其所舉而治亂可見(jiàn)也,察其黨與而賢不肖可論也 。(取材于《淮南子•泰族訓(xùn)》)
注釋: ①镵(chán):刺、刻。②熙:光明、興盛。③臨:統(tǒng)管、治理。
（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是