高一語文大堰河－我的保姆
3.師：1933年，艾青因參加進步愛國活
動被捕入獄。在陰冷的牢房中，詩
人看著漫天飛舞的雪花，睹物思人，
寫下了這首著名的詩歌——《大堰
河——我的保姆》。
板書課題。 3.聽取老師介紹作者的寫作背景及原
由，以便體會詩歌所要表達的感情。
二、字詞練習(約 分鐘)
教師活動 學生活動
師：大家在課前都預習了這篇課文，文
中有一些生字詞必須要先掌握了才能
更好的理解文意。
導人隨堂練習1，檢查學生預習情況。 借助工具書或查閱相關資料，完成隨堂
練習，掌握文中生字詞。
三、朗讀詩歌，初步感受文意(約 分鐘)
教師活動 學生活動
1.范讀詩歌。注意朗讀時要講究節
奏，強調按意義單位劃分這首詩的
句子節奏，并有感情的朗讀。
2.抽取同學就所讀講講自己對這首詩
的初步印象，并進行歸納。
師：詩人通過對自己乳母的回憶，抒
發了詩人對乳母真摯的懷念和深切
贊美的感情，進而表達了對廣大勞
動婦女乃至勞動人民的摯愛，表達
了對“不公道世界”的詛咒、控訴之
情。 1.聽教師范讀，體會詩歌韻律節奏，初
步探悉作者感情。
2.暢談對這首詩的印象。
生：詩中描述的主人公是詩人的乳
母，她是一位平凡、低微到連自己的
姓名都沒有的勞動婦女，她勤勞、純
樸、善良，但生活一直很貧困、艱難。
四、劃分層次。歸納層意(約 分鐘)
教師活動 學生活動
1.指導學生朗讀課文，歸納詩歌層次，
并概括每個層次所抒發的思想感
情。
2.師：這首詩分為幾個部分?
3.師：很好，現在我們來看看第一部
分。第一部分是詩歌的前四段，它
主要講了些什么，表達了什么思想
感情呢?
點撥：詩歌第4段，詩人看到雪，想
起了保姆大堰河，運用想像和聯想，
描繪了一組冷落凄清的畫面：荒涼
的墳墓，冷落的故居，典押了的園
地，長了青苔的石椅。通過一連串
的排比，在對悲慘氣氛的濃重渲染
中，深切地抒發了詩人對保姆大堰
河的思念和哀悼之情，并由此引出
對大堰河悲慘一生的回憶。
4.師：第二部分又講述了些什么呢?
5.師：回答得很正確，詩歌的第三部分
寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘
遭遇，實則控訴了社會現實的黑暗，
文中哪些語句可以表現出來?
6.師：詩歌的第四分部講了什么?
將上述內容梗概板書。(見課末板
書) 1.按老師要求反復朗讀課文，就自己
的理解劃分詩歌層次，并概括層意。
2.生：分為四個部分。
3.生：第一部分交代了大堰河的悲苦
身世及其與“我”的關系。表現了詩
人對乳母的深切懷念與痛悼。