飛向太空的航程 教學設計（三）
畫虎類（ ） 一龍一（ ）
十二個屬相是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬
資料選編
關于“對聯欣賞”
1.欣賞以下名聯：
（1）博學于文；行己有恥。（陳澧題鐘山書院聯）
（2）得英才而教育；以山水為性情。（信江書院聯）
（3）學者當以天下國家為己任；我能拔爾抑塞磊落之奇才。（張百熙題京師大學堂聯）
（4）何事關心，二月杏花八月桂；是誰催我，三更燈火五更雞。（玉屏書院）
（5）匯人間群書博覽者，何其好也；集天下英才教育之，不亦樂乎。（船山學社）
（6）理本精深，看階前雙水合流，尋到源頭方悟澈；學無止境，想宇后孤峰獨秀，登來巔頂莫辭勞。（桂山書院）
2.（1）韓潮學派百川會；公起文章八代衰。（衡陽韓文公祠聯，韓愈）
（2）門前學種先生柳；嶺上長留處士墳。（唐陶山題九江陶淵明祠聯，陶淵明）
（3）千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲氣，青蓮居士謫仙人。（采石磯太白樓聯，李白）
（4）楓葉四泣秋，棖觸天涯千滴淚；潯陽千尺水，句留江上別離情。（九江白太傅祠聯，白居易）
3.（1）生死一知己；存亡兩婦人。（山西霍縣韓信祠聯，韓信）
（2）千秋冤案莫須有；百戰忠魂歸去來。（吳云樵題湯陰縣岳飛墓，岳飛）
4.（1）白云黃鶴傳千古；漢水長江會一樓。（賀捷題武昌黃鶴樓聯）
（2）鐵板銅琶，大江東去；月明星稀，烏鵲南飛。（黃州赤壁聯）
（3）村舍儼然，笑漁人迷不得路；水源宛在，偕太守常來問津。（曾昭寅題桃花源聯）
（4）江楓漁火，勝地重來，與國清寺并起宗風，依舊鐘聲聞夜半；木屐樺冠，仰天狂笑，有寒山集獨參妙諦，長留詩句在吳中。（蘇州寒山寺聯）
關于“對聯作法”
1.絕對，一般指只有一個好的出句或對句，而缺少另外和它對仗的一句。絕對也必須存在著對應的邏輯事物，才能對出。紀昀曾煞費苦心也沒能對出其妻所出的絕對“月照紗窗，個個孔明諸葛亮”。后來有人為增加此聯的難度和情趣，又在句首添一“明”字，遂使之成為歷經二百余年而未獲佳偶的名副其實的絕對。1984年兩位澳門楹聯學會會員聯合懸獎六千港元，為絕對求偶，盡管應征踴躍，但未發現匹配的妙對。獲“鼓勵獎”的有：“直臣罹鐵網，官官子直令狐绹”“德門傳禮記，篇篇敬德尉遲恭”等。“今世進士，盡是近視”中“今世”“進士”“盡是”“近視”都為同音。沈善增對下聯：“往時王室，枉使忘食。”意思是說過去時代的王室，白白地讓他們耗費民脂民膏。
2.“一條大路通南北；兩邊小店賣東西。”是清代詩人宋湘所作，據說他在路過一個小鎮時，在十字街的墻上題出上聯：“一條大路通南北”。走后數日，仍無人能對，他便自己又對出了下聯。作對聯時，要注意對仗、平仄，書寫與張貼時要按照傳統和習慣去做。
關于“課外延伸”
古詩文妙聯選：
敏而好學；樂以忘憂。（聯出《論語•公冶長》）
實迷途其未遠；覺今是而昨非。（聯出陶淵明《歸去來兮辭》）
會當凌絕頂；一覽眾山小。（聯出杜甫《望岳》）
海內存知己；天涯若比鄰。（聯出王勃《送杜少府之任蜀州》）
欲窮千里目；更上一層樓。（聯出王之渙《登鸛雀樓》）
先生抱才終大用；男兒立身須自強。（上聯出韓愈《寄盧仝》，下聯出李頎《緩歌行》）