【學習目標】1、了解詩人艾青的創作風格。2、整體閱讀，理清思路，學習本詩借助鮮明的人物形象抒發感情的特點。【知識鏈接】1、走近作者：艾青，原名蔣海澄，生于1910年3月27日(農歷2月17日)，浙江金華人。...

執教人 北京清華大學附中特級教師 韓 軍（凌 惠、黃鳳英、晏蘇平老師記錄整理） 韓軍老師在徐州上了一堂長約一個半鐘頭的示范課，課文是高中語文第四冊（舊版）第四單元的一首抒情長詩《大堰河——我的保姆》。...

《大堰河——我的保姆》教案【教學目的】通過分析人物形象，理清詩人情感發展的脈絡，培養學生閱讀詩歌的能力。【教學重點】人物形象的分析【教學難點】詩人情感發展的脈絡【教學方法】誦讀——鑒賞——分析一、 導入：1933年1月的一個早...

［教學目標］學習、把握詩中記事寫人以及直抒胸臆的特點，學習對比、反復、排比等表現方法。［教學重點］本詩通過記事寫人來抒情，這是區別一般抒情詩的最主要的特色，應作為教學的重點。...

教學目標知識與能力⒈把握詩中塑造的人物形象及在其中所體現的真摯感情。⒉把握借敘事抒情的藝術手法和對比、排比、反復等表現方法。過程與方法⒈通過反復誦讀，揣摩詩歌語言,培養學生的詩歌鑒賞能力。⒉反復誦讀,訓練朗讀能力。...

5大堰河——我的保姆教學目標知識與能力1.準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意義。2.了解排比、反復、對比的修辭方法在詩的運用和作用。3.學習用詩歌的形式描寫并抒發感情。...

大堰河— 我的保姆【設計依據與教學目標】《語文課程標準》在“基本理念”中明確指出要“關注學生的情感發展，讓學生受到美熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力”。...

【教學目標】【知識與能力】1.準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意義。2.了解排比、反復、對比的修辭方法在詩的運用和作用。3.學習用詩歌的形式描寫并抒發感情。...

韓軍老師聲情并茂的朗讀、新穎別致的教法、深刻透徹的分析，還有那親切的話語、巧妙的引導、廣博的知識深深折服了來自江蘇各市縣的三百多位聽課老師，贏得了陣陣熱烈的掌聲。...

第1課時教學目標一、知識與能力1.準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意義。2.了解排比、反復、對比的修辭方法在詩的運用和作用。3.學習用詩歌的形式描寫并抒發感情。...

一、教學目標：1、詩歌的朗讀指導，思想情感體會;2、詩歌語言表達技巧的體會、學習;3、“大堰河”形象的把握。二、教學重點：1、詩歌蘊含的思想情感體會;2、語言特點分析。三、教學難點：詩歌中豐富而細膩的情感揣摩品味。...

山東省棗莊市第五中學 趙松鵬一、學習目標1 、 認識大堰河這個人物形象2 、誦讀詩歌，體會作者的感情3、情感目標：加深對母愛的認識二、學習重點、難點1、 重點： 對大堰河形象的認識2、難點：（1）作品寫作時代、背景離現實時代較遠，學...

第五課 大堰河——我的保姆教學目的 1.認識舊社會的黑暗和不公，學習勞動人民無私的奉獻精神。2.學習、把握詩中的節奏和旋律，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。...

以下是小編收集的人教版高中語文《大堰河--我的保姆》說課稿，歡迎大家閱讀!《大堰河我的保姆》出自人教版高中語文課程標準實驗教材(必修)第一冊第一單元，是本單元的第三篇課文。...

教學目的：通過分析人物形象，理清詩人情感發展的脈絡，培養學生閱讀詩歌的能力。 教學重點：人物形象的分析 教學難點：詩人情感發展的脈絡 教學方法：誦讀——鑒賞——分析 一、 導入： 1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的...