《家庭女教師》課文解讀

    通過小女孩之口從側面刻畫出兩人物形象：一個是自私懦弱的無責任感的紈绔子弟形象，一個是溫柔無助的家庭女教師形象。小女孩的敘述不帶什么感情色彩，但讀者依然能夠感覺到她的愛憎。
    小女孩說到這里，突然身子哆嗦起來，激動得說不下去了。[暗示下面將有什么讓她害怕的消息。]妹妹更緊地偎依著她。“什么……說了什么呀？”
    “這時她就說：‘我不是有了你的一個孩子嗎？’”
    妹妹像閃電似的嚇了一跳：“孩子！一個孩子！這不可能啊！”[用了比喻的修辭手法，表現出妹妹聽到這個突如其來的消息時的震驚、害怕。]
    “可她就是這么說的。”
    “你準聽錯了。”
    “沒錯，沒錯！她把這話又重復了一遍。他也像你一樣，跳了起來，叫道：‘一個孩子！’小姐好久沒吭聲，末了說道：‘現在該怎么辦呢？’后來……”
    “后來怎么啦？”
    “后來你就咳嗽了，我就只好跑開。”[讀者和妹妹一樣，也想知道“后來的事情”，但“后來”的內容是故事情節將往下發展的，門“砰地關上了”，妹妹“咳嗽了一聲”，不僅為讀者留下了懸念，也正是情節發展的需要。]
    妹妹感到非常惶惑，眼睛直愣愣地望著前面：“一個孩子！這怎么可能呢？她又在哪兒有這么個孩子呢？”[妹妹感到惶惑的事情也正是讀者想了解的問題，作者是借了小姑娘的嘴說出了大家的疑惑。]
    “我不知道。這就是我不明白的地方。”
    “也許在家里吧……在她上咱們家來以前。媽媽為了咱們倆當然不允許她把孩子帶來。所以她才這樣傷心。”[孩子天真的話語，讓人在為女教師難過之時也為她們的天真所動容。]
    “去你的吧！那時候她還根本不認得奧托呢！”她倆又一籌莫展（一點計策也施展不出來；一點辦法也想不出來）地沉默了，一面苦思苦想，這究竟是怎么回事。這可使姐妹倆非常煩惱。妹妹又開始說道：“一個孩子！這是完全不可能的！她怎么會有個孩子呢？她又沒結婚。只有結過婚的女人才有孩子，這我是知道的。”
    “也許她結過婚了。”
    “你別發傻好不好！總不是跟奧托結的婚吧！”
    “為什么……？”
    姐妹倆面面相覷（你看我，我看你，形容彼此因驚懼或無奈而互相望著，都不說話），一籌莫展。
    “可憐的小姐。”兩姐妹當中的一個非常悲傷地說道。這句話一再出現，末了化為一聲同情的嘆息。同時，好奇心也一再燃起。
    “究竟是個女孩還是個男孩？”
    “誰又能知道呢？”
    “你看怎么樣……要是我去問問她，……非常、非常小心地問她。”
    “你發瘋了！”
    “怎么啦……她不是跟咱們挺好的嗎？”
    “你在胡想些什么呀！這種事情人家是不跟我們說的。什么都瞞著我們。每次我們一進屋，他們就閉口不說了，盡跟我們瞎七搭八胡扯一氣，好像我們還是小孩子似的，可我都已經十三了。你干嗎要去問她呀，誰都不跟我們說真話。”[到底姐姐大一歲，似乎稍懂一些大人們慣常的手法，但從她的生氣的抱怨中，我們不難感覺到大人們慣常的手法的失敗，孩子們的不滿。]