《我的呼吁》課案設(shè)計

2、領(lǐng)悟作者深刻的思想，品味文中精彩的語句。  
教學(xué)難點： 
1、 體會作者的寫作思路，體會文章的邏輯性、思想性。 
2、 領(lǐng)悟作者深刻的思想，品味文中精彩的語句。 
課時安排 
1課時 
教學(xué)步驟 
一、導(dǎo)入（幻燈片1）
當(dāng)今世界，和平與發(fā)展是時代的主題。但是影響和平與發(fā)展的因素仍然存在，比如說戰(zhàn)爭和疾病。已經(jīng)持續(xù)了半個多世紀(jì)的巴以沖突，讓許多生命化為縷縷青煙；伊拉克戰(zhàn)爭，讓許多人失去家園。目前，國際社會又共同面臨著恐怖主義的威脅。＂送走＂了＂非典＂人類又迎來了禽流感。此多的災(zāi)難，人類應(yīng)如何去面對？今天，我們要學(xué)的這篇文章或許對我們有所啟示。

二、 作者介紹： （幻燈片2-5）
阿爾貝特•史懷哲(1875一1965)出生于阿爾薩斯，是法國神學(xué)家、哲學(xué)家、醫(yī)生，20世紀(jì)人道精神劃時代的巨人。他從小就一個極富愛心。他聰明好學(xué)，多才多藝，年輕時不僅是神學(xué)和哲學(xué)的雙料博士，而且在音樂方面有極高的造詣。他決定并實踐了“三十歲之前為研究科學(xué)和藝術(shù)而生活，三十歲之后獻身服務(wù)于人群”的宏愿。他38歲獲得醫(yī)學(xué)博士后，攜妻子遠(yuǎn)赴非洲投入醫(yī)療服務(wù)工作，成為“叢林中的醫(yī)生”。1952年也就是在史懷哲77高齡的時候，他獲得了諾貝爾和平獎，他之所以可以站在諾貝爾的領(lǐng)獎臺上，并不是由于建立在他的才藝之上的名譽，而是他對人類苦難的無比同情及其熱忱的獻身精神，他把生命的大半部分奉獻給了赤道非洲，獻給了那里的醫(yī)療事業(yè)，身體力行地向世人證實了他“尊重生命”的理念，衩人稱為“非洲之父”。他的“敬畏生命的倫理學(xué)”被譽為“標(biāo)志西方道德進步的一個里程碑”。他的行動和思想在歐洲產(chǎn)生了廣泛的影響，第二次世界大戰(zhàn)之后，他的影響幾乎遍及整個世界，而他的人道主義精神也發(fā)展到一個新的高度：不僅為治病救人而自我犧牲，而且要維護世界和平，反對核戰(zhàn)爭。（推出教學(xué)目標(biāo)幻燈片6）
三、理清思路，把握主旨。
（一）、破解題意：（幻燈片7）
1、“呼吁”與“呼喊”有什么區(qū)別?  
明確：呼喊：喊；嚷。呼吁：向個人或社會申述，請求援助或主持公道。“呼吁”的內(nèi)容往往是“真、善、美”，  需要大眾共同努力。 
2、標(biāo)題中出現(xiàn)了一個詞語“倫理”，請問大家查過沒有這個詞是什么意思？
明確：處理人們相互關(guān)系所應(yīng)遵守的道德和準(zhǔn)則。也就是說作者呼吁全人類要重視尊重生命所應(yīng)遵守的道德與準(zhǔn)則。
3、（幻燈片8）大家思考一下“我”——向誰呼吁？（對象）
——呼吁什么？（內(nèi)涵）） 
——為什么呼吁？（原因、背景
（二）課文思路
1、現(xiàn)在大家聽××同學(xué)朗讀第一段，思考本段能回答我們上面所提出的哪些問題？（幻燈片9）
明確：⑴向誰呼吁：將首句的“全人類”具體化，針對“普通人”和“國家領(lǐng)袖”兩種人展開論述。
⑵呼吁什么：（中心論點）
“重視尊重生命的倫理”。 
2、作者提出觀點之后緊接著在1、2段闡述他的核心概念“尊重生命的倫理”的內(nèi)涵。這一內(nèi)涵人具體包括些什么觀點？
明確 ：①各種生命形態(tài)無價值、意義上的高下之分（老鼠麻雀的母愛，老羚羊跳下懸崖，使年輕的羚羊生存）。