《我的呼吁》課案設計
學生思考回答后，教師明確。
5、聯系現實
這次演講是在1954年，但是，50年后的今天，上述的這些危險還在威脅著人類的生存。（讓學生舉出實例，教師邊用多媒體顯示相關圖片邊總結），總結如下：
⑴ 暴力方面：巴以沖突（以暴易暴）、本•拉登、9•11事件等；
⑵ 疫病方面：非典、禽流感、愛滋病、猴痘、瘋牛病等；
⑶ 戰爭方面：已經發生的科索沃戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭。依然存在的朝鮮問題、中國臺灣問題……
“二戰”涉及61個國家和世界80%的人口，歷時六年，給世界帶來了巨大的災難；而當今如果爆發世界大戰，將可能演變為不可控制的核大戰，那將是“你死我不活”的滅絕人類的災難。
六、欣賞配樂散文朗誦《敬畏生命》（張曉風），增強對史懷哲“敬畏生命”這一倫理的感悟
七、課堂小結
全文思路：這篇演講詞開門見山提出觀點，呼吁人類重視尊重生命的倫理；接著分別從反面、正面稍加論證，指出懷善去惡是這個倫理的核心內容；最后聯系實際，指出如何在實際生活中貫徹這個倫理。先講是什么、為什么，再講具體怎么做，層層推進，步步深入，邏輯性強。
八、拓展延伸
比較《我的呼吁》與《我有一個夢想》在文體、內容、手法等方面的異同。
（學生討論后回答，教師歸納。）
九、作業
以《我的呼吁》為題目，寫一篇演講詞，要求觀點鮮明、邏輯性強，并適當使用排比、比喻等修辭。
十、結束語
最讓我們感動和受到鼓舞的，是作者所呼吁的平等、博愛與和平的精神，最讓我們敬重的是他對生命的敬畏。而作為高中生的我們，目前對現狀只能從精神上去呼吁；但從小事上，我們卻不難做到“田里的青蛙不要逮，地上的小草不要踩” ，希望我們每個人都能懷著一顆善良的心，做一個善良的人，善待自己，善待別人，善待一切！
（播放麥克爾•杰克遜的《拯救地球》）
十一、板書設計
反對：貴賤高低 反對暴行、提倡善行
我的呼吁：尊重生命 防治疫病、奉賢愛心
正面：懷善去惡 反對戰爭、主張和平
（是什么） （為什么） （怎么做）
十二、教學體會
現代教學論認為，教育的本質屬性是教師的價值引導和學生自主建構的辯證統一。這節課，我根據文章特點，結合學生的實際情況，努力激發學生的學習積極性，為學生提供充分從事學習活動的機會。學生整節課都情緒高漲、積極踴躍，他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解了基本概念，訓練了基本技能，并在情感、精神上受到了一次非同尋常的洗禮。