蘇教版高中語文必修三、四教材分析2
課 文 教 學 要 點
人文思想內容 表達、語言特色
《雷雨》節選(話劇)
曹禺
了解曹禺的創作及在現代文學史上的地位。了解話劇劇本的特點和表現手法。了解和分析《雷雨》的思想內容、人物。 結構和內容:全劇四場(劇情見下面附),這是第二場中的片段,寫主人公魯侍萍應蘩漪要求去周家領回女兒四鳳,與周樸園相認,引起回憶,將周魯兩家三十年恩怨表現。可分4個層次:1、周萍愛上四鳳,拋棄蘩漪,蘩漪要魯侍萍領回女兒。魯侍萍去周家,認出周家,決心帶回女兒。正巧碰到周樸園。2、周樸園一下子未認出,詢問過程中,魯侍萍說出兩家三十年恩怨,引起周樸園的回憶。3、周樸園認出魯侍萍,撕下“痛苦”的外衣。并了解自己的兩個兒子(周萍與魯大海)成為對立階級的真相。4、周樸園欲用錢了結,遭到魯侍萍的拒絕。
藝術:1、借鑒西方話劇“三一律”(即時間、地點、事件的統一),將周魯兩家三十年故事集中在一天表現,采用“回顧式”,用“過去的戲劇”來推動“現在的戲劇”,用“現在的戲劇”來說明“過去的戲劇”,本片段中通過魯侍萍的回憶,交代了事情的前因后果。2、個性化、富于表現力、具有豐富潛臺詞的話劇語言。
《一滴眼淚換一滴水》
(小說選段)
法國 雨果
進一步了解十九世紀法國浪漫主義作家雨果及他的創作成就。了解并閱讀《巴黎圣母院》小說,感受和分析小說主人公愛斯梅拉達和伽西莫多的美麗心靈。 內容及結構:當“鐘樓怪人”伽西莫多因受主教克洛德唆使劫走愛斯梅拉達后,被官兵抓住,判受鞭刑時,受盡痛苦,無人幫助,而愛斯梅拉達卻給他水喝。小說贊美了愛斯梅拉達的美麗心靈。這一情節,也使伽西莫多認清了主教的虛偽丑惡,致使他最后救愛斯梅拉達、將主教推下鐘樓的正義舉動。節選部分1、描寫伽西莫多受刑刑場的環境,2、寫伽西莫多被帶到刑場的情景,突出了看客對他的嘲弄(類似魯迅《藥》中看殺頭的群眾),以襯托愛斯梅拉達;3、寫伽西莫多受刑及受刑后的苦痛以及觀眾的反映;4、通過伽西莫多受刑后的眼光,看到不同人,其中看到主教的虛偽,又寫他需要喝水卻無人幫助。5、愛斯梅拉達不記前嫌給伽西莫多喝水,著重寫伽西莫多的心理活動(怕愛斯梅拉達報復及感激)。6、愛斯梅拉達的舉動引得大家感動。
藝術特色:1、對比手法的運用。通過美與丑的對比,突出主題和人物。愛斯梅拉達的美貌與美麗心靈的統一,主教美麗外表下的丑惡心靈,伽西莫多丑貌下的善良心靈,群眾的無知愚昧與愛斯梅拉達的不記前嫌等構成對比。2、環境、人物描寫。
《辛德勒名單》(節選)
(影視文學劇本) 結合、聯系必修(二)第二專題“和平的祈禱”,進一步了解“二戰”及德國法西斯屠殺猶太人的歷史。了解并觀看電影《辛德勒名單》,感受戰爭給人民帶來的痛苦,培養人道主義精神。 內容和結構:圍繞德國工廠主辛德勒因良心發現而想盡辦法、歷盡艱險保護猶太人的過程,節選部分可分五層:1、辛德勒目睹猶太人被屠殺后焚燒的慘狀,同情他的工廠合作者猶太人伊特茲哈克及情婦海倫,下決心要救猶太人。2、辛德勒用金錢說服和收買德國軍官高斯,說服服裝廠老板,借口自己工廠需要工人確定了一批被救猶太人,又用機智救了海倫。3、由于文件錯誤,被救猶太人又落入集中營,將遭屠殺。4、辛德勒再次去德國將軍處,用鉆石買通,救出猶太人。5、猶太人又一次被救。