記念劉和珍君教學設計
記念劉和珍君
【教學目標】
一、知識教育目標
1.聯系時代背景，調動學生已有的中國現代史知識，認識“三一八”慘案的背景、過程、影響等，并了解劉和珍等學生的情況，以豐富和深化對課文的感受、理解。
2.理解文中精辟的語句，尤其是精警的議論。
二、能力培養目標
1.學習課文內容，理清思路層次，把握思想感情
2.學習課文章法，品味語言，訓練誦讀，積淀語感。
3.提高文學鑒賞能力，提升文化品位和審美趣味。
三、德育滲透目標
拯救中國首先要改變庸人大眾的麻木的靈魂，魯迅認定自己的使命就是療救愚弱的國民的靈魂，喚起民眾。引導學生接受魯迅的思想感情的熏陶，感受魯迅剛正的性格、澎湃的激情、高度的正義感和嫉惡如仇的精神。
學習過去那個年代的學生的社會責任感、勇敢精神。
【重點、難點】
《記念劉和珍君》具有政治性、戰斗性和抒情性特點，是中國現代散文名篇，有些語言精辟卻難懂，文中的思想厚重卻不容易把握。引導學生披文入情，把握作者思想感情，就成為重點和難點。
【解決辦法】
1.強化誦讀，注重有感情的朗讀，在朗讀中體會思想感情，體會藝術手法和語言運用之妙，以誦讀促進感悟、鑒賞。
2.本文語言精警，富有思想含量，感情充沛，如歌如詩，光從語言上說，本文也是魯迅作品中甚至是現代文學中難得的名篇。對這些精美的語言，要反復地讀，鼓勵學生背誦下來。結合全文和段落的語境揣摩有些語句，也可以讓學生仿寫。
【學生活動】
充分激發學生的主體意識，發揮學生的主體作用，切實做好課前預習；課堂上學生誦讀、思考、討論。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學步驟】
一、課前預習
1.將課文讀兩遍；
2.整體把握課文的內容，概括每一部分大意；
3.認真閱讀注釋；
4.找生詞、難句，自己先試著理解；難以理解的詞句，可以同學中討論。
二、背景
結合注釋①介紹“三一八”慘案及劉和珍。
3.18（慘案）──3.25（追悼會）──4.1（成文）
└────────兩星期───────┘
當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的4~9則，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”
后來，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》。
許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。”
三、范讀
放課文朗讀磁帶，或老師范讀。
四、分析人物形象
劉和珍是怎樣的一位青年？
文章沒有詳細介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象。
“然而在這樣……就有她”。“然而”強調了她與眾不同，“生活艱難”說明她“預定全年”需要很大的決心。“毅然”則進一步強調她的勇氣。生活雖艱，預定《莽原》——向往革命，渴求真理。
“能夠不為……反抗……”。不屈勢力，反抗校長——富于斗爭精神。
女師大復校，她“慮及……”。慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠見，富有責任感。
始終微笑，態度溫和——和藹善良。
欣然請愿——敢于斗爭。是一位熱血青年。
五、把握總體思路