蘇教版語文必修五教學(xué)案全套3
四、語言表達(dá)。
11.仿照下面畫線的句子，另寫一段話，要求句式相同，語意連貫。
《陳情表》的語言，不僅有形，有聲，更有情。讀《陳情表》我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王含笑背后的惱怒，臣子誠惶誠恐的怖懼。讀《陳情表》我們可以聽到
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五、作文
1.根據(jù)課文內(nèi)容，任選一題，寫一篇300字左右的短評(píng)。
（1）感人心者，莫先乎情
——簡析《陳情表》的陳情藝術(shù)
（2）細(xì)節(jié)的力量
——談?wù)劇俄?xiàng)脊軒志》的細(xì)節(jié)描寫
2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一片斷作文。
《項(xiàng)脊軒志》寫得真切感人，一個(gè)重要原因是作者善于傳情，懂得傳情的技巧。如細(xì)節(jié)傳情，寫母親，借老嫗轉(zhuǎn)述的“兒寒乎？欲食乎？”寫出了一個(gè)母親最平常亦最深情的呵護(hù)。如托物傳情，“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。” 明寫高高的枇杷樹，暗寫作者對(duì)妻子的懷念之情。如直呼傳情，寫老嫗述說母親的事后，“語未畢，余泣，嫗亦泣。”寫出了作者對(duì)至親骨肉刻骨銘心的哀思，委婉動(dòng)人。如疊詞傳情，“往往”一詞，既強(qiáng)調(diào)門墻到處都是，話語中又流露出作者對(duì)分家后出現(xiàn)的雜亂現(xiàn)象的厭惡和不滿。請(qǐng)借鑒《項(xiàng)脊軒志》的一種傳情技巧寫一片斷作文，寫出自己對(duì)他/她的真情，他/她可以是自己的親人，也可以是其他你熟悉的人物，300字左右。
第三專題
直面人生
直面人生，就是正視人生中的苦樂順逆，勇敢面對(duì)生活中的選擇和考驗(yàn)。人生需要面對(duì)的內(nèi)容很多，本專題重點(diǎn)探討“生存與毀滅”、“順境與逆境”兩組矛盾，這是人生的大思考。有了這樣的思考，猶如在試金石上磨礪過，我們的意志才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，脊梁才能挺直，生命才有力量。
本專題以問題探討為主，分為三個(gè)板塊：“生存選擇”、“真的猛士”、“苦難中的尊嚴(yán)”。第一板塊“生存選擇”選了兩篇文言文，分別展現(xiàn)了司馬遷和屈原的人生選擇，鮮明地表達(dá)了他們的生死觀，既有豐富的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有巨大的問題探討空間。在這一板塊中要探討的核心問題是怎樣理解司馬遷和屈原不同的人生選擇，圍繞這一核心問題，在具體學(xué)習(xí)中，要在落實(shí)文言知識(shí)的基礎(chǔ)上善于把握能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)的句子，仔細(xì)研究其內(nèi)在的情理沖突，進(jìn)一步理解作者豐富博大的內(nèi)心，進(jìn)而從不同方面對(duì)兩人的選擇進(jìn)行探討。第二板塊“真的猛士”選取的是魯迅先生的至情之作《記念劉和珍君》，在學(xué)習(xí)中，我們可以抓住文中作者“說”還是“不說”這個(gè)關(guān)鍵，梳理相關(guān)的語句，弄清他們所指代的具體內(nèi)容，理清文章的思路，研讀文中充滿感情色彩的關(guān)鍵議論句，并且對(duì)“真的猛士”和“庸人”的內(nèi)涵加以探討，理解魯迅對(duì)生死選擇的認(rèn)識(shí)。第三板塊“苦難中的尊嚴(yán)”選取了培根和周國平的文章，兩篇文章圍繞怎樣面對(duì)逆境這一話題表達(dá)的觀點(diǎn)有同有異，文章難度不大，可以嘗試課后自學(xué)。