2019屆高考語文文學類文本閱讀指導
大海還手，被仆人拉住。
周 萍 打他！
魯大海 （向周萍）你！
仆人一齊打大海。大海流了血。
周樸園 （厲聲）不要打人！
仆人們住了手，仍拉住大海。
魯大海 （掙扎）放開我，你們這一群強盜！
周 萍 （向仆人們）把他拉下去！
魯侍萍 （大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？a周 萍 你是誰？
魯侍萍 我是你的——④你打的這個人的媽。
魯大海 媽，別理這東西，小心吃了他們的虧。
魯侍萍 （呆呆地望著周萍的臉，又哭起來）大海，走吧，我們走吧！b大海為仆人們擁下，侍萍隨下。
1.分析ab兩處畫線的句子體現了侍萍怎樣的心理。（從品味人物的語言和動作入手）
答：________________________________________________
2.析文中①②③④破折號的作用是否都一樣。（你記得破折號都有哪些作用嗎？）
答：________________________________________________
3.你怎樣理解周樸園“（厲聲）不要打人！”這句話，聯系課文說說周樸園對魯大海的態度。（據文意感受人物復雜的心理。）
答：________________________________________________
4.聯系課文分析魯大海的人物形象。（分析可要具體詳細，不要只概括喲！）
答：________________________________________________
文學類文本閱讀訓練參考答案
小說閱讀參考答案
一、1.考查對作品體裁的基本特征（情節安排）的分析，能力層級為c。
①這坑塘里的魚，是八路軍留給盤石村的，這樣寫是為了反映當年的軍民魚水情。
②為后面村主任說服村民，以及村民們桶提盆端主動蓄水養魚的情節作鋪墊。
③與當今“領導們”無視群眾死活、只為個人享樂的情節形成鮮明對比，突現“魚水關系”這一主題。
［4分。答對第①②兩點，各得1分；答對第③點，得2分，其中“對比”1分，“主題”1分。］
2.本題考查對文學作品重要語句的豐富含意的品味，能力層級d。
①因為作品是圍繞著“魚和水”來展開的，“魚和水”是作品敘寫的主要內容。
②因為“魚和水”在作品中是軍民、干群干系的象征，是作品的主題所在。
［5分。第①點2分；第②點3分，其中“象征”1分，“主題所在”2分。］
3.本題考查從不同角度和層面對作品豐富意蘊的發掘，能力層級為f。
①坑塘里的水被挑光了，胡連長留給村民們的“魚”將無法存活，村主任感到心疼。
②為了“領導們”的娛樂，村主任不但欺騙了群眾，而且也危害了群眾的切身利益，村主任感到悔恨。
③村主任必須做違心的事，面對這種艱難的處境，他感到非常痛苦。
④面對干群的魚水關系已蕩然無存的現實，村主任感到擔憂與悲痛。
［6分。第①點1分，第②③④點，各2分。如果答對②③④點，則可得6分，第①點不計算分。］