2019屆高考語文文學類文本閱讀指導
二、1、【手法分析/①交代故事發生的地點（人物活動的環境）；②渲染一種美的氛圍，為下文寫司機充滿希望的心情作鋪墊（或“為寫小屋留在司機腦海里美好而持久的印象作鋪墊”）。[4分。第①點1分；第②點3分，其中“渲染美的氛圍”1分，“鋪墊”1分，“充滿希望”1分。]】
2、【形象賞析/因為作品意欲塑造一個面對危險與悲劇的現實，仍充滿對美好生活的憧憬與追求的人物形象，所以，通過“軌道上的四次悲劇”這個情節，暗示司機是生活在充滿危險與悲哀的現實中，又通過“小屋與母女”的情節，表現司機雖然在惡劣的環境中，也沒有失去對幸福和快樂的憧憬與追求。[5分。形象概括2分，情節分析3分。]】
3、【意圖探討/作品前半部分，寫遠觀小屋與母女時，司機心中充滿了美好而幸福的感受；作品后半部分，寫司機在近距離與小屋和母女倆接觸后，卻感到極度的失望與傷心。思考：①遠的東西總是美好的，而近的東西往往是丑陋的。②理想與現實的距離是永遠不可超越的。③虛幻的東西雖然遙遠，但卻很美好；真實的東西雖然近在咫尺，但卻充滿恐懼與悲劇。[6分。分別答對“前半部分”和“后半部分”內容的，各得2分；只要從“遠與近、理想與現實、虛與實”等方面作出合理思考的，得2分。]】
三、1、⑴開頭冬夜雪花的描畫預設了故事發生的背景（環境），渲染了一種寒冷而寧靜的氛圍，與房內溫馨的火盆互為映襯，為故事情節的發展作襯托。
⑵結尾再次描畫冬夜的雪花依舊寧靜唯美，為故事的結局營造一種落寞凄清的氛圍，烘托孤苦老人一片蒼涼的心情。
⑶將雪花比成能通人性的小精靈，寄托了作者對這對孤苦老人的同情和美好祝愿。
（答對其中兩點即可，每點2分。也可整合起來，從交代故事背景、渲染環境氛圍、烘托人物心情、推動情節發展等方面作答。答“暗扣題目，烘托主題”或“首尾呼應、結構嚴謹”也可以得1分。考查“體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力”。）
2、《雪夜》篇幅雖短，情節曲折離奇、出人意表。小說設計了3個出人意料的情節：第一個意外是突然有陌生人躥進來搶劫；第二個意外是陌生人上樓行兇，卻從樓梯上滾落下來；第三個意外是警察上樓竟然找不到“兒子”，警長說明兩位老人早已喪子的真相。一連串的意外使小說跌宕起伏，讓人一驚一乍、一喜一憂，引人入勝。特別是作品的結局出人意料，落差感極強，文中一系列“兒子還活著”的假象之后，最后才由警長說明兒子早已死去的真相，給人一種突然轉變的奇特感受，富有藝術感染力。
情節的發展雖出人意料之外，卻又步步伏筆，前后呼應，情節構思謹嚴，絲絲入扣，十分周全。如陌生人“從樓梯上滾落下來”之前，就有“陌生人三步兩步躥上樓梯”（跑得急）和“陳舊的樓梯發出吱吱呀呀的聲音”（舊樓梯不結實）作伏筆；開頭老倆口“別去打攪他”的談話，陌生人實施搶劫過程中，樓上的“兒子”卻一直沒有動靜，以及陌生人“學習也不點燈”的抱怨，也為結尾真相大白作伏筆。
（“曲折離奇”“伏筆照應”2點各占3分。舉例可以簡要一些。考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現手法”）
3、這是分析綜合和探究結合的題目，從不同的角度和層面發掘作品的意蘊均可，但必須扣緊文本，觀點明晰，言之有理，表述清楚。