2019屆高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)教案
(2)【答案】 ①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。
【解析】 本題考查的是考生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。這首詩(shī)的情景關(guān)系處理是很自然和清晰的：作者由眼前實(shí)景引發(fā)了懷古傷感之情；而且在充沛的景物描寫之中又寄寓了作者無(wú)盡的傷感之情；并且作者所描寫的景物是一種哀景，而抒發(fā)的也是一種哀情，這顯然是一種以哀景寫哀情的手法。
5 [•浙江卷閱讀下面這首詞，完成后面的題目。(7分)
蝶戀花 出塞
[清]納蘭性德
今古河山無(wú)定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)�！ 那坝脑箲�(yīng)無(wú)數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。
(1)這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)？(3分)
答：______________________________________________
(2)簡(jiǎn)析畫線句的表現(xiàn)手法。(4分)
答：______________________________________________
(1)【答案】 總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開(kāi)篇；奠定感情基調(diào)。
【解析】 本題考查對(duì)詩(shī)歌特點(diǎn)的把握與評(píng)析能力�！敖窆藕由綗o(wú)定據(jù)”，言江山多更迭的興亡之感，開(kāi)篇境界宏大，貫通古今，胸懷天下，更為全詞奠定了蒼涼悲愴的感情基調(diào)；“畫角聲中，牧馬頻來(lái)去”，借景抒情，境界開(kāi)闊，寫戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁和塞外的荒涼蕭索。此類題目，首先要理解詞句本身的意思，關(guān)注表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果，方能全方位地評(píng)價(jià)其特點(diǎn)。
(2)【答案】 ①以情相問(wèn)，以景作答。②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。
【解析】 本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析能力。“一往情深深幾許”是針對(duì)“情”的問(wèn)句，“深山夕照深秋雨”卻是寫景作答，化抽象之“情”為具體之景，形象生動(dòng)。在寫景句中，三個(gè)意象疊加，營(yíng)造了凄涼憂傷的氛圍，委婉地抒發(fā)了詞人的一腔惆悵。兩句詞，四個(gè)“深”字，加深了凄涼之感，讀來(lái)頗有意蘊(yùn)，而無(wú)重復(fù)多余之感。做賞析表現(xiàn)手法的題目，找準(zhǔn)手法就找準(zhǔn)了賞析點(diǎn)；另外，基本的鑒賞術(shù)語(yǔ)要掌握，結(jié)合詩(shī)歌分析是必須的。
技法點(diǎn)撥
一、答題技巧
(一)解讀形象、情感。解讀形象情感，先要總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要形象，再結(jié)合詩(shī)句分析所詠形象的基本特征，再指出所塑造形象的意義、分析作者的思想感情。解讀詩(shī)歌的形象、情感，通常要從以下幾個(gè)角度切入：從題目序言切入，有的題目序言中點(diǎn)明事件的時(shí)間、地點(diǎn)、寫作緣起等；從關(guān)鍵的標(biāo)志性、暗示性詞句入手；從背景、作者切入，比如宋代的很多詩(shī)詞都與破碎山河相聯(lián)系等；從具體的環(huán)境描寫及人物動(dòng)作等方面切入，具體細(xì)節(jié)具體分析能發(fā)現(xiàn)抒情主體的情感變化等。具體解答時(shí)一般的答題模式：用了什么手法，刻畫了什么形象(或意境)，表達(dá)了怎樣的情感。
(二)分析意境。分析意境就是先描述一番詩(shī)中所描繪的景象，再用概括的語(yǔ)言總結(jié)出其整體上的特色(如氛圍特點(diǎn)“孤寂清冷”“恬靜優(yōu)美”“雄渾壯闊”“蕭瑟凄涼”等)、給人的感受，當(dāng)然意境的分析離不開(kāi)對(duì)詩(shī)人情感的把握。解答這類題目要注意以下幾點(diǎn)：1.找出詩(shī)中的物象、意象；2.展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面；3.點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；4.表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。