2019屆高考語文詩詞鑒賞第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)教案
(四)從辭色把握風(fēng)格
辭色即詞語傳達(dá)出來的各種色彩。包括：1.感情色彩，像褒貶(贊美、批評)、冷暖(悲喜)等；2.性格色彩，像顯隱(明快、含蓄)、直婉(直抒胸臆、委婉)、剛?cè)?豪放、婉約)、莊諧(嚴(yán)整、幽默)等；3.語體色彩，像文白(文采絢麗、文采樸實(shí))、散整(句式錯(cuò)落有致與整齊有力)等。風(fēng)格即由選材、表達(dá)、語言等方面綜合形成的藝術(shù)特色，如雄渾、曠達(dá)、豪放、俊逸、樸實(shí)、沖淡、沉郁、悲涼、清新、婉約等。要把握風(fēng)格，就要特別注意詞語的性格色彩和語體色彩。
例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。
湖洲歌(其六)
[南宋]汪元量
北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。
夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。
【注】 此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。
簡析“大江東去水悠悠”與蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。
【思維軌跡】 汪詩中的“不盡頭”“燕云”“夕陽”“寒鴉”“目斷”等，冷暖、語體色彩等都在給人傳遞傷感的情緒。結(jié)合注釋的背景可知，詩人是在表達(dá)一種家國之痛，與蘇軾對英雄人物的呼喚自然不同。
【參考答案】 “大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。蘇軾的詩句則表達(dá)了對歷史流轉(zhuǎn)、英雄不再的感慨，側(cè)重懷古。
(五)從冷暖體味悲喜
“墨分五彩，詞含七情。”冷暖是從色彩學(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達(dá)出來的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多為喜悅。當(dāng)然，詞語表達(dá)感情多因境而變，婉轉(zhuǎn)曲折，風(fēng)情萬種，閱讀時(shí)應(yīng)深加體味。
例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。
絕 句
杜 甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
一二兩句寫景中哪些詞語傳遞出作者怎樣的心情？
【思維軌跡】 這里主要指運(yùn)用了帶有色彩的詞語，詩歌中形象的色彩往往傳遞著詩人不同的情感體驗(yàn)，暖色預(yù)示著熱烈活潑、積極向上。
【參考答案】 “黃”“翠”“白”“青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達(dá)出作者無比歡欣的心情。
(六)從背景聯(lián)想意圖
背景包括作者生活的時(shí)代背景和作者創(chuàng)作時(shí)的思想背景，前者是“文為世”的反映，后者是“詩言志”的表現(xiàn)。所以，要很好地理解一首詩詞，一定要聯(lián)系有關(guān)背景。
例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。
書邊事
張 喬
調(diào)角斷清秋，征人倚戍樓。
春風(fēng)對青冢，白日落梁州。
大漠無兵阻，窮邊有客游。
蕃情似此水，長愿向南流。
【注】 唐朝自肅宗以后，河西隴右一帶長期被吐蕃所占，大中十一年，吐蕃將尚延心以河湟降唐，其地又全歸唐朝所有。自此，唐代西部邊塞地區(qū)又出現(xiàn)了一度和平安定的局面。
全詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？
【思維軌跡】 仔細(xì)看注釋，聯(lián)系作者的創(chuàng)作背景，再結(jié)合詩歌的內(nèi)容，可得出答案。
【參考答案】 全詩表達(dá)了詩人渴望民族安定團(tuán)結(jié)的愿望。
(七)從尾句了解主旨
許多詩詞，往往在最后一兩句升華，較為鮮明地表達(dá)出主題來。所以，應(yīng)注意末句，從末句把握詩詞的主旨。
例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。
題 畫
李 唐①
云里煙村雨里灘，看之容易作之難。