2019屆高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)教案
(三)鑒賞語(yǔ)言。如果是“煉字煉句”，解釋該字在句中的含義，應(yīng)首先把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想描述景象，然后指出運(yùn)用了某種表達(dá)技巧并分析其效果，必要時(shí)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感。如果是“語(yǔ)言風(fēng)格”，需用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明語(yǔ)言特色，舉詩(shī)中例證具體分析這種特色，表明在表情達(dá)意、描繪形象等方面的作用。特別值得一提的是，解答這類題時(shí)，要先簡(jiǎn)要給語(yǔ)言分一下類別，再根據(jù)不同類別分析鑒賞：典故性詞語(yǔ)，挖掘典故之本義，探尋作者之用意，詩(shī)歌之內(nèi)蘊(yùn)，答題時(shí)注意采用“委婉”“含蓄”“蘊(yùn)藏”等詞語(yǔ)；描寫(xiě)性語(yǔ)言，確定語(yǔ)體之基調(diào)，分析所塑造的意境(其中注意襯托)，體會(huì)流露的情感，答題時(shí)注意采用“準(zhǔn)確”
“生動(dòng)”“清新質(zhì)樸”“含蘊(yùn)豐富”“耐人尋味”“樸實(shí)”
“雋永”等詞語(yǔ)；動(dòng)作性語(yǔ)言，采用對(duì)照法，分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感，答題時(shí)注意采用“生動(dòng)”
“簡(jiǎn)練”“形象”等詞語(yǔ)。
(四)掌握表達(dá)技巧。熟練地掌握各種常見(jiàn)的表達(dá)技巧并準(zhǔn)確地識(shí)別判定是關(guān)鍵，答題時(shí)，要指出運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(手法)(總述)，結(jié)合詩(shī)句具體的內(nèi)容來(lái)體會(huì)運(yùn)用了技巧的句子或詞語(yǔ)，并還原詩(shī)境(分述)。明確此技巧(手法)的表達(dá)效果，它描寫(xiě)了事物怎樣的特點(diǎn)，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
(五)評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。立足于對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀地分析評(píng)價(jià)。第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明思想感情(傷感、寂寞、閑適等)，并點(diǎn)明這種情感產(chǎn)生的原因(如漂泊天涯、思念家鄉(xiāng))；第二步，用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種思想感情。
答題時(shí)可以：1.置身詩(shī)境。通過(guò)閱讀，置身詩(shī)境，借助已有的生活體會(huì)與審美經(jīng)驗(yàn)，與詩(shī)人取得共鳴；借助聯(lián)想與想象，進(jìn)入詩(shī)人所描繪的境界中，獲得新奇的審美體驗(yàn)。
2.以意逆志。從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意，這就是以意逆志。可以通過(guò)理解文辭，揣摩情意。解讀過(guò)程中，要“識(shí)字”，正確理解字義、詞義，關(guān)注古典詩(shī)詞中常見(jiàn)詞語(yǔ)的特定含義的理解，只有準(zhǔn)確解讀，才能窺見(jiàn)詩(shī)詞的意旨、作者的情感。還可以通過(guò)融入體驗(yàn)，體會(huì)情趣，調(diào)動(dòng)我們的主觀感受、生活體驗(yàn)，去解讀，從詩(shī)詞中領(lǐng)會(huì)生活的情趣。如杜牧《山行》詩(shī)中“霜葉紅于二月花”的妙句，一般說(shuō)是從中看到了作者心情之悠閑，但有著山行經(jīng)驗(yàn)的人發(fā)現(xiàn)詩(shī)人行色匆匆，絕不只是漫步山間悠然看景，“停車”賞看楓林，凸現(xiàn)了霜染楓葉之美，詩(shī)人愛(ài)賞之深。
(六)古詩(shī)詞比較鑒賞。XX年湖北卷設(shè)置了兩首古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)讀后比較鑒賞。比較鑒賞的通常答題格式是：扣住比較角度探究差異，即：(比較對(duì)象)a側(cè)重于……，(比較對(duì)象)b側(cè)重于……。當(dāng)然因比較的點(diǎn)不同，答題方法也會(huì)有所不同。
比較鑒賞的點(diǎn)主要有：1.比較創(chuàng)作背景。詩(shī)人總是最敏感的，他們往往比一般人更能感受到時(shí)代的脈搏、社會(huì)的聲音。他們的呼聲常常是歷史前進(jìn)的腳步聲，了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景，是我們把握詩(shī)人情感的重要途徑。2.比較意象的選擇。選擇什么樣的意象，表達(dá)怎樣的情感，完全是作者的主觀行為，即使是同一種意象，在不同的作者筆下，所表達(dá)的情感也可能不同。