2020高中語文一輪精品復(fù)習(xí)學(xué)案:文言文閱讀
①完全同音,如“惠”通“慧”,“畔”通“叛”。
②聲母相同(雙聲通假)。如“亡”通“無”,“胡”通“何” 。
③韻母相同(疊韻通假)。如“信”通“伸”。這一方法可以讓我們?cè)凇吧街厮惨蔁o路”的時(shí)候,掃除古文閱讀上的障礙。這里,再略舉幾例說明這種現(xiàn)象。
①師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》)“受”通“授”,義為“給予”。
②徐公來,孰視之,自以為不如。(《鄒忌諷齊王納諫》)“孰”通“熟”,義為“仔細(xì)”。
③(陳涉)趣趙兵亟入關(guān)。(《史記•陳涉世家)對(duì)“趣”字按其字面無法解釋,如聯(lián)系下文的“亟”(意同“急”),前后參照,可推知“趣”通“促”,意為“催促” 。
以上幾種方法不是孤立的,也不是非此即彼的,應(yīng)該在擁有扎實(shí)的課內(nèi)知識(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下語境,綜合考慮,靈活運(yùn)用。
六、虛詞的推斷方法
1、對(duì)照比較法。
就是熟記一些文言虛詞的典型例子,將句子、意義和用法一同記住,在做題過程中,將給定的句子與典型例句進(jìn)行比較,推出文言虛詞的意義和用法的虛詞判斷方法。
例如 “之”的用法,我們可以熟記“石之鏗然有聲者,所在皆是也。 ” “句讀之不知,惑之不解!薄白訉O視之不甚惜 ”等三個(gè)句子,我們可以分清它們的用法分別是定語后置的標(biāo)志、賓語前置的標(biāo)志、代詞。
了解了這些用法,下面的三個(gè)題就可以迎刃而解了。
①蚓無爪牙之利。
②夫晉,何厭之有 。
③侵之愈急。
2、語境推斷法。
就是聯(lián)系語境作具體分析,判定虛詞的具體意義和用法的方法。
①針針叢棘,青麻頭伏焉(蒲松齡《促織》)
語境是一只“青麻頭”(蟋蟀)藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”!胺伞奔础胺谀抢铩薄
3、“刪” “換” “代”法。
有些文章虛詞的用法,可以通過刪除或替換的方法來推斷。刪除或替換虛詞后句意表達(dá)不受影響的一般是連詞。
4、語法分析法。
根據(jù)語法知識(shí)判別虛詞意義,首先將句子主干抽出,劃分句子成分,而后看虛詞的功能。一般來說,代詞充當(dāng)句子的主語、賓語和定浯;副詞充當(dāng)句子的狀語;介詞往往與名詞、代詞組合構(gòu)成介賓短語充當(dāng)句子的狀語、補(bǔ)語;連詞在句子中只起連接作用,不作句子的成分,表動(dòng)態(tài)或語氣。
①吾妻之美我者,私我也(《鄒忌諷齊王納諫》)
“吾妻”是主語:“美”形容詞的意動(dòng)用法,作謂語:“我”是賓語;由此可確定“之”介于主謂間,取消句子獨(dú)立性。
②卑賤之人,不知將軍寬之至此也(《廉頗藺相如列傳》)
“鄙賤之人”中,“人”是中心詞,“鄙賤”是定語,所以“之”應(yīng)是助詞,相當(dāng)于“的”。
5、句式分析法
①多于南畝之農(nóng)夫(杜牧《阿房宮賦》)
是介賓短語后置句,“于南畝之農(nóng)夫”介賓短語,“于”是介詞“比”的意思。
②石之鏗然有聲者(蘇軾《石鐘山記》)
是定語后置句, “石”是中心語,“鏗然有聲者”是定語,“之”是助詞,定語后置的標(biāo)志。
6、對(duì)句互推法
語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對(duì)文,其對(duì)應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法,推斷對(duì)應(yīng)位置的疑難虛詞的用法