蘇教版高中語文必修三專題二知識歸納與點撥
2. 下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是( )
a. 賈家莊幾為巡徼所陵迫死。
北冥有魚，其名為鯤。
b. 至高郵，制府檄下，幾以捕系死。
猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。
c. 予之及于死者，不知其幾矣!
不知東方之既白。
d. 北與寇往來其間，無日而非可死。
其無知，悲不幾時，而不悲者無窮期矣。
3. 下列各組句子，表明文天祥所受的死亡威脅完全不是來口敵人(元軍)的一組是( )
a. 詆大酋當死。
真州逐之城門外，幾彷徨死。
b. 如揚州，過瓜洲揚子橋，竟使遇哨，無不死。
與貴酋處二十日，爭曲直，屢當死。
c. 至高郵，制府檄下，幾以捕系死。
以小舟涉鯨波出，無可奈何，而死固付之度外矣。
d. 道海安，如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死。
坐桂公塘土圍中，騎數干過其門，幾落賊手死。
4. 下列對原文有關內容分析和概括不正確的一項是( )
a.作者的悲劇是雙重的：既有來自敵人的懸購追捕，又有來自我方內部的誤解中傷。
b.這段文字可分為三層：第一層總的概括，用“予之及于死者，不知其幾矣!”句統領下文。第二層，用18個“死”組成排比句寫作者經歷的18種險境，昭示出他信念的崇高、堅定和毅力非凡。最后三句一層，渲泄悲憤的情懷。
c.文中兩次用“嗚呼”表達了深刻的思想感情。第一個“嗚呼”引出種種及于死的危難，說明作者已將生死置之度外；第二個“嗚呼”又把思想感情推進一步，抒發了出生入死而國事難為的傷痛。
d.“痛定思痛，痛何如哉！”是說痛苦的遭遇過去后再回味當時的痛苦，并憧憬苦盡甘來的美好前景，心里百感交集。
二、綜合應用
閱讀下面的一段文言文，完成1—6題。
賈魯，字友恒，河東高平人。幼負志節，既長，謀略過人。延祐、至治間，兩以明經領鄉貢。泰定初，恩受東平路儒學教授，辟憲史，歷行省掾，除潞城縣尹，選丞相東曹掾，擢戶部主事。未上，一日覺心悸，尋行父書，筆勢顫縮，即辭歸。比至家，父已有風疾，未幾卒。
魯居喪服闋，起為大醫院都事。會詔修遼、金、宋三史，召魯為《宋史》局官，選魯燕南山東道奉使宣撫幕官，考績居最，遷中書省檢校官。上言：“十八河倉，近歲淪沒官糧百三十萬斛。其弊由富民兼并，貧民流亡，宜合先正經界，然事體重大，非處置盡善，不可輕發。”書累數萬言切中其弊。俄拜監察御史，首言御史有封事，宜專達圣聰，不宜臺臣先有所可否。升御史臺都事，遷山北廉訪副使。復召為工部郎中潔奉公，言考工一十九事。
至正四年，河決白茅堤，又決金堤，并河郡邑。民居昏墊①，壯者流離。帝甚患之，遣使體驗，仍督大臣訪求治河方略，特命魯行都水監。魯循行河道，考察地形，往復數千里，備得要害。為圖上進二策：其一，議修筑北堤，以制橫潰，則用工省；其二，議疏塞并舉，挽河東行，使復故道，其功數倍。會遷右司郎中，議未及竟。其在右司，言時政二十一事，皆見舉行。調都漕運使，復以漕事二十事言之。朝廷取其八事：一日京畿和糴②；二曰優恤漕司舊領漕戶；三曰接連委官；四曰通州總治③豫定委官；五曰船戶困于壩夫，海運壞于壩戶；六曰疏浚運河；七曰臨清運糧萬戶府當隸漕司；八曰宣忠船戶付本司節制。事未盡行。既而河水北侵安山，淪入運河，延袤濟南、河間，將隳兩漕司鹽場，實妨國計。