《山中與裴秀才迪書》必修一
福建省南安市國光中學 潘志敏 【教材分析】本文篇幅短小，字詞句疑難相對較少。根據(jù)本文內(nèi)容和寫法上的特點，可著重從其寫景特點以及文中所包含的人生旨趣入手進行分析鑒賞，既可給學生以新鮮之感，又可培養(yǎng)對自然山水的審美鑒賞力和借鑒如何描摹自然美景的方法。
【教學目標】
1、品味文中詩情畫意的寫景特征。
2、鑒賞語言淡雅優(yōu)美，富有情韻的特點。
3、感悟文中描繪的景物所含有的深趣。
【教學策略】
從課題入手，通過誦讀、播放配樂朗誦，營造詩情畫意的氛圍，整體把握文意。再從裴迪為切入口：如果你是裴迪，你會應邀嗎？最打動你的是什么？以此牽出文中的“景”、“情”、“理”來探究。最后通過比較閱讀加深理解。
【教學過程】
一、導入
“山中”是什么山？王維為何在山中？裴迪是什么人？誰寫給誰的書？學生看注釋，教師簡介背景。
二、通過誦讀，整體感知
1、自由散讀課文，借助工具書和課文注釋，疏通文意。個別弄不懂的問題可小組討論解決，如不能再問老師。
2、請學生畫出自己喜愛的句子，嘗試美讀。教師在語調的高低，語速的快慢，重音輕音的運用，語音的延長，節(jié)奏緩急等方面，點撥和鼓勵學生不斷設計和嘗試，加深對景物和語言之美的體會。
3、老師范讀，學生對照自身不足。引導學生理解文意，體會寫景中體現(xiàn)的作者內(nèi)心的情感。
三、討論探究
1、提問：假如你是裴迪，你會應邀嗎？王維此信最能打動你的是什么？
�、拧W生可能絕大多數(shù)說應邀，兩個理由：山中的美景、朋友的深情。
�。ń處燑c撥，兩人的情誼表現(xiàn)在哪些方面？他們深厚情意的基礎是什么？當然在于兩人有相投的志趣，對于自然美景的欣賞和領悟。文中裴迪“天機清妙”可找到顯證。教師可適當介紹王維與裴迪的交往情況。可感知，裴迪應邀是因為山中有二人共賞的美景，二人從美景中能夠領悟到共同的深趣。）
�、啤】赡軙袑W生說不應邀，因為他要忙于考試啊，他對官場還寄予希望，兩人是有不同的。所以，裴迪也可能不來啊！