作文教程之專(zhuān)題學(xué)習(xí)12、直面榮辱
【點(diǎn)評(píng)】
本文立意深刻，構(gòu)思設(shè)計(jì)的層次很有縱深感，各部分獨(dú)立成文而又相互照應(yīng)統(tǒng)一，以劉伶“榮辱不驚”是需要大智慧統(tǒng)領(lǐng)各則材料，揭示“榮”與“辱”的關(guān)系，首尾呼應(yīng)，渾然一體。說(shuō)理透徹，選材典型豐富，不落窠臼，能一反定論，提出自己的見(jiàn)解，讓人耳目一新。名言典故信手拈來(lái)，語(yǔ)言富有文采，可見(jiàn)小作者平時(shí)閱讀面之廣，語(yǔ)文功底之深厚。本文卷面整潔，字跡端正，絲毫沒(méi)有涂改的痕跡，全文可謂一氣呵成，的確是考場(chǎng)佳作。
【學(xué)生佳作之一】
直面榮辱
羅田一中 夏銳 指導(dǎo)教師 何木新
榮辱，是伴隨我們成長(zhǎng)的必須面對(duì)的兩種截然不同的境遇。因此，擁有正確的榮辱觀，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。
心存榮辱，心中便有了衡量事物輕重的天平，取舍便朗朗于心。善于掌控這把天平的，即使不能流芳百世，也能讓人永感于心；棄這天平不顧的，人們將其唾棄。
也許有人將榮辱等價(jià)為“面子”；有面子多風(fēng)光呀，有人為你鼓掌、送鮮花，這不就是榮耀嗎？丟了面子，就會(huì)在人前人后臉面無(wú)光，狼狽不堪，這不就是受辱了嗎？
錯(cuò)！這樣的“榮辱”是別人給的，如過(guò)眼云煙，鏡花水月，不足為道。真正的榮辱，是自己內(nèi)心的抉擇的，影響自我的未來(lái)甚至一生。
還記得沈從文在遭受文革打擊時(shí)寫(xiě)給侄子的那封信嗎？他寫(xiě)道：“這兒的荷花開(kāi)得真好…..”在這種倍受摧殘的環(huán)境中，他無(wú)疑遭受了沉重的打擊，不得享受那艱苦歲月中的清香！正是他面對(duì)侮辱時(shí)的那份從容談定及和平的心態(tài)，才使得他能夠?qū)懗觥哆叧恰分心敲醇儤恪⒑椭C的湘水人情畫(huà)面吧！
如沈老一樣，我國(guó)歷史上也有這么一位坦然面對(duì)“辱”的人。他正是司馬遷。在他因?yàn)楸黄冉禂车睦盍贽q護(hù)而遭受宮刑之辱后，他痛不欲生，但希望寫(xiě)出“通古今之變”的史書(shū)的愿望使他重振旗風(fēng)，在昏暗的牢獄中，硬是完成了被后人稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》！
他們沒(méi)有向一時(shí)的屈辱低頭，而是選擇了直面事實(shí)，將屈辱化為前進(jìn)的動(dòng)力，為自己鋪就了一條曲折但充滿光明的大道！
所以，正確的榮辱觀至關(guān)重要。
在如今的社會(huì)，有生產(chǎn)危害許多人健康的三聚氰胺的奸商，有利用權(quán)利牟取個(gè)人私利的貪官，有棄教師道德不顧的“范跑跑”，他們終為人詬罵；也有面對(duì)落水兒童，勇結(jié)人梯援救的大學(xué)生，有視學(xué)生生命甚于已的教師，還有默默向社會(huì)捐獻(xiàn)愛(ài)心的人士…..他們，永遠(yuǎn)為人銘記。這兩類(lèi)人，一個(gè)可惡可恨如惡魔，一個(gè)可愛(ài)可敬如天使。而造成這一區(qū)別，正是由他們內(nèi)心持有的榮辱觀決定的。
榮辱觀不一定非要在驚天動(dòng)地的事中才展現(xiàn)，生活中每一涉及道德的事都是演繹榮辱觀的舞臺(tái)。在鎂光下閃閃發(fā)光者，多是能正確面對(duì)榮辱的人。